石壕小學黃代勇
我從教二十年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生。通過多年的精心、愛心、潛心、細心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。
在教育教學工作中，我能忠誠黨的教育事業，認真學習和領會黨的十七大精神和「****」的重要思想。認真貫徹黨的教育方針和政策，熱愛本職工作，認真落實科學發展觀精神，有強烈的事業心和高度的責任感，嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》和學校的規章制度，團結同志，關心集體，師德高尚，作風正派，為人師表，出滿勤，具有良好的思想道德品質。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，循循善誘，從不訓斥、侮辱、體罰學生，師生關係和諧融洽。
在教育教學工作中，積極推進新課程改革，面向全體學生，確立「以學生為主體」，「以培養學生主動發展」為中心的教學思想，重視學生的個性發展，激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。
勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真做好班主任工作，自覺服從工作安排，是我一貫的作風。2010至2011上期，學校安排我教六年級三班，並擔任該班的班主任（這是由柏果和高山兩個村小合併來的學生，班級處於髒、亂、差的局面）。我**後，毫無怨言，以不辜負領導對我的信任和希望為動力，對自己嚴格要求，對工作一絲不苟。
教學上，從班情出發，循序漸進，因勢利導；育人上，以人為本，循循善誘。最終，該班在成績和紀律上都經常受到學校領導和教師的好評。
深入了解學生，做到有的放矢，這是我當好班主任的第一要務。要教好學生，當好學生的引路人，只有了解學生，充分掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行針對性教育。特別是我現在所教的六年級三班，**與村小學生湊合成的乙個較為複雜的班，層次不同，差異較大。
**與邊遠山區的孩子，雖然天真活潑、幼稚可愛，但他們很多家庭條件不好，受社會不良習氣的影響嚴重，加之他們正處於從少年到青春期的過渡時期，正確的人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力；此外，這班學生又是剛來學校住宿的孩子，小小年紀就離開父母、親人；再則父母親在外打工的留守兒童也較多，因而思想波動較大。鑑於這種種複雜的情況，實在舉步艱難。我通過家訪、**聯絡，認真了解每一位學生的思想狀況和心理特點，了解每一位同學的過去，了解他們的家庭和周圍環境，而後選擇合適的方法、手段來進行教育。
例如班上陳波同學，該生以前思想品質較差，淘氣貪玩，行為習慣差，經常打架，損壞公物等，對別的老師根本不放在眼裡。我通過摸底、談心、家訪，了解到這位同學好動，仗義，好打抱不平，腦袋靈活。於是抓住優點，多渠道、多形式有機的結合，對其進行教育，這位學生目前已是一名守紀、勤學、樂於助人的好學生。
類似這樣的學困生，通過我的有效教育，均得到較大轉變。紮實地工作，豐厚的回報，贏得學生愛戴，同事認可，領導讚賞，家長的好評。我所任的六年級三班現在班風正，校風好，被領導、老師多次表揚。
在班級管理中，多表揚，多鼓勵，逐步樹立班級榮譽感。我讓學生試著自己誇自己，誇集體，以幫助學生把熱愛班集體的感情煽動起來。開學後我開了一次班會，主題就是「夸夸我們的（班集體、學校、教室布置、同學、老師）」。
開始，學生不會誇，也找不到誇獎物件。我就負責為向他們提出誇獎的物件，如我們班的教室布置漂不漂亮？我們班後面的黑板是同學和老師布置的，漂亮嗎？
然後讓他們從每位同學身上找出一條優點，夸夸身邊的同學，學生在誇獎與被誇中，加深了友情，同時也增強了熱愛班集體的意識。樹立人人為班級主動服務的意識，從而增強小主人翁的責任感，同時增進對班集體的榮譽感。我班同學為我們班商定了一條 「做最好自己，創最佳班級」的班訓。
使每位同學都們認識到自己是這個班級中的一員，認識到班級就是他們的家，從而使每乙個同學都願意參加班級活動，每個人都願意為班級做點貢獻，把班級建設得更加優秀，這樣既增強了學生的班級認同感，又使學生正確認識了自我，感受到了自身存在的價值，認識到自己是班級中不可缺少的一部分。
「沒有愛就沒有教育」，乙個沒有愛心的人是不能成為一名合格的教師的。在幾年的班主任工作中，我牢記這句話，將愛心獻給了那可愛、天真的孩子們。他們的茁壯成長，他們的健康快樂，才是我的喜悅，才是我的收穫。
那樣的愛才最真摯,，甜美，也最動人。
學生讓我懂得，讓每位學生都得到發展才能獲得教育的成功。一花獨放不是春，一枝獨秀不是成功的教育。一切為了每乙個學生的發展，它意味著每乙個學生都是生動活潑的人，發展的人，有尊嚴的人。
每乙個學生都應該是自己關注的物件，觀注每乙個學生，盡可能讓每一位學生都能得到乙份關愛，乙份尊重。
我把我的心全部傾注在了學生們身上，無論他是出生於幹部權貴之家，貧寒富翁之家還是平民百姓之家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，我均一視同人，愛得公正，愛得讓學生信服。我用我的心打動過班上不少的學生。阮遠科時常是三天打魚，兩天曬網，我天天陪著他讀書，做作業，時常抽他回答問題，和他聊天。
經過兩周的訓練，一天他對我說：「老師，你別陪我了，你已經很累了，我知道我該怎麼做了。」俗話說，真誠所摯，金石為開，他的話讓我明白這句話的現實價值。
我覺得當好班主任就能當好一位受人尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做乙個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著於繁瑣又不能失於細緻的班主任工作。讓我在今後的教育教學工作中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，把班主任工作做得更好。
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