第三十一講：溝通能力之勝任特徵說明
主講：地點：教師辦公室
時間：2023年5月9日
主要內容：
溝通能力是指個人或團體通過使用一定的語言技巧或非語言技巧（如：肢體動作、眼神等），促進雙方資訊、觀念、態度或情感的傳遞，以取得彼此的信任和了解，從而構建良好的人際關係，溝通能力通常是由溝通動機，溝通知識和溝通技能三部分組成。良好的溝通能力突出表現為能夠明確表達自己的思想和情感，獲得別人的理解和支援，保持良好的人際關係。
《教師管理智慧型》講稿
第三十二講：溝通能力之評估方法
主講：地點：教師辦公室
時間：2023年5月16日
主要內容：
做《能力測試之溝通能力測試》本測試題共12道，每題選「是」得1分，選「否」得0分。8---12 具備了良好的溝通能力，你善於與他人溝通。4----7 具備一般的溝通能力比較重視將自己或上級的命令向下傳達，但不太注重聽取下級的意見。
0----3 溝通能力需要加強，對交流能力重視不夠。
《教師管理智慧型》講稿
第三十三講：溝通能力之相關情景
主講：地點：教師辦公室
時間：2023年5月23日
主要內容：
教師的溝通能力是小到班級大到學校的人際關係和諧程度的體現。具備良好溝通能力的教師不但形成良好的班級氣氛，而且能促進學生學習成績的提高。他周圍的同事、家長等都處於愉快的氛圍中。
良好的溝通能力成了工和效率的潤滑劑。反之，不良的溝通能力則使學生與教師，老師與家長，教師之間形成了無形的人際屏障。顯然，這種屏障對大家都是無益的。
學生對學習的興趣下降，不和教師表露真實想法，家長對教師工作不滿，對學生成績產生憤怒，教師消減了工作的熱情，降低了工作效率。
閱讀三個情景p137至141思考自己的會怎麼處理，怎麼想的。
《教師管理智慧型》講稿
第三十四講：溝通能力之解決策略的辨析
主講：地點：教師辦公室
時間：2023年5月30日
主要內容：
1、 需加強溝通能力教師的解決方式：由於你剛步入工作，缺乏實際的教學經驗，尤其是在人際溝通方面，有時會不知所措。這表明你還需要一段時間來豐富自己。
但是，你具有創新意識，並不斷努力追求自己的目標，因此，你的生活和工作總是充滿了希望和生機。
2、 一般溝通能力教師的解決方式：一般溝通能力的教師已具備了一定的經驗，無論是教學經驗，班級管理經驗，還是與家長溝通交流經驗都已趨成熟，在處理問題時，已經能夠冷靜，靈活，及時，而需要加強溝通能力的教師則會經歷乙個盲目的一味嘗試的階段。
3、 良好溝通能力的教師的解決方式：他們常常能夠有效解決問題。他們成為了需加強溝通能力的老師，一般溝通能力的老師努力奮鬥的方向，是較高的老師必備素質的體現。
《教師管理智慧型》講稿
第三十五講：溝通能力之指導與訓練
主講：地點：教師辦公室
時間：2023年6月13日
主要內容：
1、 換位思考，良好溝通的第一步
2、 記住學生的名字，開啟溝通的閥門
3、 家訪，不能遺棄的溝通傳統
4、 溝通前不要有思維定勢
5、 針對不同型別家長，採取不同的溝通方式
6、 創造各種和諧溝通的機會
7、 借題發揮，使溝通「妙法自然」
8、 在豐富多彩的活動中進行溝通
9、 留點空白，進行「冷處理」
教師管理智慧型情緒調節講稿
第十一講 情緒調節能力之勝任特徵說明 主講 地點 教師辦公室 時間 2012年5月10日 主要內容 情緒調節能力是個體以社會允許的方式做出適當情緒反應的能力，使個體在做出情緒反應時可以靈活 有效地控制自己的衝動，並延遲自己的衝動行為。情緒調節能力還包括認知自己和他人情緒的能力以及表達自己情緒的能力。...
繼續教育講稿教師管理智慧型 組織管理能力
平正民族小學教師 十二五 繼續教育 新方法 培訓講稿 教師管理智慧型 時間 2013年4月16日 地點 教師辦公室 輔導教師 吳朝飛 學時 3學時 培訓內容 第四章 組織管理的能力 一 組織管理的能力之勝任特徵說明 課堂管理是教師在課堂教學過程中根據教學目標或任務要求，運用教育學 心理學 管理學的知...
教師管理智慧型
花山鄉中心校教師管理智慧型培訓講稿 張繼紅培訓內容 如何培養組織管理能力 培訓時間 2014年1月16日 培訓地點 洞水小學多 教室 學時 1學時 織管理能力1 一 充電 知識改變命運！作為乙個治理者需利用業餘時間，經常性的看些與治理相關的書籍，或者上網查一些治理方面的資料及前輩們的治理心得。現在對...