-、指導思想：中小學教師德能勤績考評實施方
以科學發展觀為指導，貫徹以人為本的管理理念，進一步加強學校內部管理，全面科學的評價教師的教學行為，鼓勵教師積極進取，開拓創新，聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，促進學校教育教學工作穩步向前，全面提高育人質量。
二、考評原則：[**第一公文網：
１、全面性原則：改革單純以分數評價教師的做法，根據德、能、勤、績四方面全面評價教師工作。
２、激勵性原則：充分肯定每位教師的成績，同時誠懇指出其不足，使其樹立信心，激起工作的主動性和熱情。
３、靈活性原則：評價雖有規定分數，但在實際工作時，採取「上不封頂、下不保底」方式。鼓勵教師積極投入教學教改中。
4、公平性原則：教職工人人平等，全體教師同等對待，依據方案客觀準確評價。[**第一公文網：
三、考評物件：學校全體教幹教師。
四、考評內容：
教師考評辦法
對學校教師進行德、能、勤、績綜合考核。考核總分500分，即：考德：60分，考勤：60分，考能：180分，考績：200分。具體考評內容和分數標準如下：
一、考德（60分）
按照魯村鎮《教師職業道德考核辦法》組織考核，學校教師根據考核得分確定等次。原則上「優秀」控制在學校教師數的30%以內，「不合格」控制在5%以內，優秀60分，合格45分。
二、考勤（60分）
1、滿勤60分，病假每天扣1.2分；事假每天扣1.8分；曠工每天扣3分;曠課一節扣1分；遲到或早退一次扣0.5分。
2、市、縣、鎮統一組織的活動，如政治、業務學習、集體備課、各種會議及有關人員參加的大會，無故不到一次扣3分，不按規定時間，遲到或早退扣1分，請假扣2分。
說明：1、規定時間內的婚、喪假，生育假、函授、自學考試，各種進修不扣分，但超出按曠工對待。2、每學期病假達1個月，事假達15天以上者，年度考核不得評優秀。
3、考勤分以教師所得實際分值計入總分。
三、考能（180分）
（一）工作量（12分）
1、小學校長兼任主課，每週上課時數達到4-8節，每學期聽課不少於40節得12分。不兼任主課扣2分，不兼課扣12分，少兼課一節扣1分，少聽一節或有聽但無完整聽課筆記及評價記錄，一次扣1分。
2、小學副校長兼任主課，中學副校長兼課，每週兼課達年段同學科教師的1/2，每學期聽課40節得12分；小學副校長不兼任主課扣2分，不兼課扣12分，少兼課一節扣1分，少聽一節或有聽但無完整聽課筆記及評價記錄，一次扣1分。
３、教導主任及學校中層領導每週兼課達年段同學科的2/3，每學期聽課40節得12分，少兼一節扣2分，少聽一節或有聽但無完整聽課筆記及評價記錄，一次扣1分。
4、專任教師任課數達所在教學點平均課時，每學期聽課20節得12分，少兼課一節扣1分，少聽一節或有聽但無完整聽課筆記及記錄，一次扣0.5分。
5、無正當理由，不接受學校安排的臨時工作（如代課、組織活動、社會兼職等），每次扣3分。
6、專任教師授課時數超過所在教學點的平均值，每超一節加0.5分。
7、專任教師所任班級以40人為標準班，每超一人加課時量0.2分，每減一人扣課時量0.2分。
（二）備課編寫教案情況。（30分）
1、每學期初能認真制定學科教學計畫，學期末按時完成教學工作總結得5分，缺一項不得分。
2、備課認真，教案編寫符合要求，實用性強得25分；教案編寫沒有分課時或過簡或抄襲不得分，使用微機備課，只是複製、改動少的；一課時扣0.5分，課時數按縣教研室要求，少一課時扣1分。
（三）作業批改情況。（20分）
作業能按大綱及教材要求布置。作業必須量適中，次數達到要求，批改認真、及時、正確、有糾正。不規範，或批改不及時，或沒有糾錯，一項扣0.
5分（作文批改要有眉批和總批）。次數達不到要求，一次扣1分。作業設計或批改，有改革或創新加4分。
小學科教師作業批改每學期達20次以上（每週每班只有乙個課時的學科作業達10次以上，體育教師有學科規定的專案測驗成績及「達標」情況的原始資料），少批一次（體育測驗專案少一項）扣0.5分。
（四）授課情況。（12分）
1、按時上下課，舉止文明，儀表端莊得1分，否則不得分。
2、認真按課程表上課，不私自調課、換課得1分，未經學校教務處通知自行調課，私自找人代課或私自替他人上課者每節扣1分（扣分不超過5分）。
3、課堂教學滿分10分。課堂教學情況由學校考評領導小組組織課堂教學等級評定。每學期不少於一次，取各次總分之和的平均值為課堂教學分。
達到縣級優秀等級的教師，在本分值中可額外加5分。
（五）單元測試情況（10分）
實行單元雙過關，具有實效性、針對性，有成績單等得10分。無成績單扣5分，不按單元測試要求少一次扣1分。
（注：完不成
一、二、
三、四、五項或完成質量不高者，不得列入一等、二等等次評選。）
（六）、課堂教學比賽（12分）
被選拔參加國家、省、市、縣、鎮、校組織的教學比賽，獲一等獎分別得12、9、7、5、3、2分；二等獎分別得10、7、5、3、2、1分；三等獎分別得8、5、3、2、1、0.5分；出示市、縣、鎮、校公開課，按5、3、2、1記分。以上分值可累計加分。
（七）指導培養學生獲獎情況。（10分）
指導學生參加國家、省、市、縣教育行政部門主辦或聯辦的活動及鎮、校組織的活動。獲一等獎，指導教師分別得7、6、5、4、3、2分；二等獎分別得6、5、4、3、2、1分；三等獎分別得5、4、3、2、1、0.5分。
可累計計分。（指導學生獲獎的教師得分以一位教師為主，協助教師原則上不得超過2人；協助教師得分不超過這主責教師的一半，紀念獎、優秀獎酌情加分。）
（八）教研教改工作情況。（30分）
1、積極參加學校組織的教研活動，有筆記、心得等得10分，教研活動缺一次扣1分。
2、**、經驗總結或資訊在專業刊物上（cn刊號，不含增刊、副刊）發表者鎮級得2分，縣級得4分，市級以上分別遞增2分；
3、**獲國家、省、市、縣、鎮、校一等獎的，分別計5、4.5、4、3.5、2、1分，二等獎分別計4.
5、4、3.5、3、2.5、1、0分、三等獎分別計4、3.
5、3、2、0.5、0分。
4、承擔科研課題，有較完備的材料，取得一定成績的，國家、省、市、縣、鎮級分別得5、4、3、2、1分。
5、自製的教具獲國家、省、市、縣、鎮、校獎勵的，一等獎每件分別得10、8、6、4、2、1分，二等獎分別得7、5、3、2、1、0.5分，三等獎分別得6、4、2、1、0.5、0分。
6、教師教學技能比賽、說課比賽、說課講稿評選、課件評選、教案評選、演講比賽、書畫比賽、體育比賽等系列活動以及本方案未涉及的比賽活動參照本項第3條執行。
7、教育宣傳：在國家、省、市、縣、鎮報刊發表或刊登一篇資訊分別計5、4、3、2、0.5分。
（九）輔導轉化後進生情況。（8分）
學期初有制定轉化物件，各學校有備案，有轉化措施，轉化效果好得8分；有做轉化工作，效果差不得分。
（十）進修培訓情況。（14分）
1、各級參加提公升學歷培訓，小學教師獲取中專學歷得2分，大專學歷得4分，本科學歷得5分；初中教師獲取專科學歷得2分，本科學歷得4分，研究生得5分。
2、參加繼續教育和崗位培訓等多種進修培訓，不參加的不得分，服從安排參加培訓並成績合格者得2分。
3、積極參加校本教研和校本培訓，認真書寫教育理論學習筆記和校本培訓記錄，每學期達，少心得體會一次扣1分。記錄不認真，潦草應付扣1——4分，達不到規定要求扣5分。
4、規定的上交材料，如**、作文、徵文、書畫作品及其他檔案材料等。每晚交1次，從總分中扣除0.5分，不交扣2分。本項扣分不封頂。
（十一）其他工作情況。（10分）
1、班主任工作情況由學校考評領導小組根據班主任職責進行評定，成績突出的得10分，取得一定成績的得8分，工作一般的得5分，工作較差的不得分。
2、少先隊輔導員、小學各科教研組組長，年級組長，興趣小組輔導教師、報帳員、校產管理員及兼任其他工作的教師（含社會兼職），由學校考評領導小組依據其職責評定：兼職工作做好，工作成績顯著的得8分，取得一定成績得6分，一般得4分，較差的不得分。
3、班主任工作方法不恰當，導致學生輟學，每輟學1人次，扣所在班級班主任綜合分6分，其餘課任教師綜合分3分。
（十二）獎勵分（12分）
1、學期內獲國家、省、市、縣、鎮綜合表彰，分別加12、10、8、6、4分；獲國家、省、市、縣、鎮教體辦及學校單項表彰的分別賦予分值8、6、4、3、2、1分。
2、等級稱號：名師：市、縣、鎮、校分別賦予分值10、8、6、4分。
學科帶頭人：市、縣、鎮、校分別賦予分值8、6、4、2分。骨幹教師市、縣、鎮、校分別賦予分值6、4、2、1分。
3、家校距離在12裡以上的教師獎勵3分。
4、取得30年教齡證書的加3分。
5、教師自購微機，在學校用於辦公者，得5分，45歲以下未實現人手一機的，扣5分。
6、積極參加無償獻血等活動者，加3分，本學期內實施獻血的加5分。
7、45周歲以下教師，獲取普通話證、中級培訓證書者分別加3分，45周歲以下未獲取的分別扣3分。
（十三）特色分（10——20分）
教師在其他某一方面做出突出貢獻，取得突出性成果，為學校爭得較大榮譽的額外獎10——20分。
四、考績（200分）
（一）小學學科知識競賽、抽考、文化課統考。 （40分）
1、縣抽考、競賽。全縣排名，鄉鎮總評第一名計40分，每降乙個名次減5分。（學生個人成績參照指導獎記分。）
2、鎮級抽測、考試。（160分，按學期記分）
按及格率、優秀率、平均分核算綜合分，鎮第一名得160分，每降低乙個名次扣5分，與上學期相比每增減乙個名次相應增減2分。
（二）、中學縣級以上學科考試、知識競賽、抽考。
中學縣競賽抽考：鄉鎮中學第一名記40分，每降低乙個名次減2分。（學生個人成績參照指導獎計分）
縣統考：（160分，按學期計分）鄉鎮中學第一名計160分，每降低乙個名次減3分，名次取期中和期末的平均值。
（三）未統一命題的科目教學質量分,由學校考評領導小組依據抽檢結果評定(抽檢面不得低於50%)。考評標準同統一命題的科目。（60分）
教師德能勤績廉個人總結
2015年工作以來，我本著對職業負責 對專業負責 對學生負責的原則，勤勤懇懇地工作著。現將一學期的工作總結如下 一 德要想成為一名合格甚至是優秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我積極參加學校安排的每次思想教育活動，也積極學習科學發展觀，在實際的工作中尋找一條科學的發展之路。教學思想端正，工作態度好。...
中心小學教師師德考核方案
師德師風是校風 教風 學風和教工作風的高度概括與濃縮，其核心是教師的職業道德。學校是培養人才的搖籃，教師是塑造學生靈魂的工程師，青少年學生處於 染於蒼則蒼，染於黃則黃 的不成熟階段，學校和教師對他們的影響有著終生的作用。因此，狠抓師德師風建設對於貫徹教育方針，完成培養目標有著不可或缺的重要作用。為了...
小學教師個人德能勤績工作總結
一 思想品德方面。本人在工作和學習中能夠認真學習 建設具有中國特色社會主義的理論和 同志關於 重要思想，認真學習和貫徹黨和國家制定的各項教育方針 政策，並寫出了學習心得。在工作中堅持全心全意為學生的宗旨，耐心對待每一位學生。對於部分的後進生給予他們更多的愛和關心，使他們愛上學習。二 業務知識和工作能...