一、 培養目標與人才規格
人才培養目標：
培養德、智、體、美諸方面全面發展的幼兒師範教育學科的教師、幼兒園管理人員、教育行政機構工作人員及相關行業的工作者。
人才培養規格：
1、具有較高的政治思想素質，熱愛人民教育教育事業，立志獻身幼教事業。
2、具有健康的心理、良好的思想品德和教師職業道德。
3、具有廣泛的科學文化知識，具有較高的文化藝術修養。
4、掌握教育的基礎理論、基礎知識和基本技能，系統掌握學前教育的理論、知識和技能，並能夠針對幼兒身心發展特點開展形式多樣的教學活動。
5、具有正確的教育管理價值觀和理念，懂得教育管理的規律，具備一定的管理方法和技術，具備從事教育管理工作的能力。
6、具有一定的教育研究能力以及教育專業方面的自我發展和自我完善能力。
二、 學制
三年（業餘）。
三、 主幹課程說明
1.教育原理
預修課程：教育概論
主要內容：教育的涵義及其演進；教育的構成；教育的演進；人的發展與社會發展的關係；教育與人的發展的關係；教育與社會發展的關係；教師。
教材：《新編教育學教程(高等師範院校教材)》，葉瀾，華東師範大學出版社，2023年。
參考書目：《教育概論》，葉瀾，人民教育出版社，2023年。
《當代教育學》，袁振國，教育科學出版社，2023年。
2.教育心理學
education psychology
預修課程：教育概論
主要內容：教育心理學的物件、性質、意義、研究方法、歷史發展；教育與心理發展之間的關係；教育心理學的物件與內容；學習理論；知識的學習與教學；影響學習的非認知因素；學習的遷移；教師心理與個別差異。
教材：《教育心理學》，邵瑞珍，皮連生，吳慶麟，華東師範大學出版社，2023年。
參考書目：《教育心理學》，sternberg, r.，張厚粲譯，中國輕工業出版社，2023年。
《教育心理學》，皮連生，上海教育出版社，2023年。
3、教育研究方法
research methods in education
預修課程：幼兒心理學 ，學前教育學
主要內容：教育研究的性質與特徵、研究課題的確定與設計及研究成果的表述、研究資料的統計與分析、文獻研究法、觀察法與調查法、個案研究、質的研究、行動研究、實驗研究法、歷史研究法等。
教材：《教育研究方法基礎》，溫忠麟，高等教育出版社，2023年。
參考書目：《教育研究方法導論》，袁振國主譯，教育科學出版社，2023年。
《教育研究專題》，鄭金洲著，華東師範大學出版社，2023年。
《質的研究方法與社會科學研究》，陳向明著，教育科學出版社，2023年。
4、課程與教學論
theory of curriculum and instruction in education
主要內容：課程與教學在整個教育過程中的地位及作用；課程與教學的基本問題；教育中教學與課程的關係；學校課程的編制及改革、學校教學的基本要素與教學過程；學校中課堂教學的基本策略和方法等。
教材：《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》，施良方、崔允郭主編，華東師範大學出版社，2023年。
參考書目：《現代教學論發展》，鐘啟泉編譯，教育科學出版社，2023年。
《課程與教學論》，張華，上海教育出版社，2023年。
《學習的條件和教學論》，加涅，華東師範大學出版社，2023年。
《課程理論——課程的基礎、原理與問題》，施良方，教育科學出版社，2023年。
《教學與課程導論》，王維臣，上海教育出版社，2023年。
《教學的原理、模式與活動》，吳立崗，廣西教育出版社，2023年。
5．兒童遊戲
children』s play
預修課程：幼兒心理學，學前教育學
主要內容：遊戲的定義與特徵、兒童遊戲發展的歷史、國外兒童遊戲的理論、兒童遊戲的發展階段、兒童各類遊戲形式的發展及對兒童遊戲的指導方法等。
教材：《遊戲與兒童早期發展》，詹森，華愛華等譯，華東師範大學出版社，2023年。
參考書目：《幼兒遊戲理論》，華愛華，上海教育出版社，2023年。
《兒童遊戲通論》，劉焱，北京師範大學出版社，2023年。
《兒童遊戲——遊戲發展的理論與實務》，吳幸玲，台北：揚智文化事業股份****，2023年。
《兒童遊戲的當**論與研究》，劉焱著，四川教育出版社，2023年。
6．兒童認知發展與教育
children』s cognitive development and education
預修課程：幼兒教育概論、兒童發展心理學
主要內容：通過本課程學習，使學生掌握幼兒認知發展的現象和規律，了解幼兒認知研究的最新成果和動向，為今後的教育實踐提供理論依據。本課程主要內容包括：
認知發展的基本概念、研究方法和理論介紹，幼兒感知覺的發展、記憶的發展、概念的發展、問題解決能力的發展、社會認知的發展、元認知的發展，個體的認知差異。
教材：兒童認知發展與教育，趙燕自編
參考書目：《認知發展心理學》，陳英和，浙江人民出版社2023年。
《認知發展》，j.h.弗拉维爾、p.h.公尺勒、s.a.公尺勒，華東師範大學出版社2023年。
7．幼兒家庭教育及指導
family education
預修課程：無
主要內容：家庭教育的意義與基本概念、家庭教育發展史、家庭教育的理論基礎與訓練模式、父母的信念、情緒、行為對子女的影響、建立積極親子關係、家庭教育的框架與方法、建立有效的家庭互動、家庭教育的指導
教材：《幼兒家庭教育及指導》，李燕、王海瀾，待出版。
參考書目：《家庭教育學》，趙忠心著，人民教育出版社，2023年。
《家庭教育在美國》，黃全癒，廣東教育出版社，2023年。
《美國人怎樣做家長》，鄧智海，天津社會科學出版社，2023年。
《美式家庭》，[美] 托馬斯.里克納，海南出版社，2023年。
8．幼兒園課程
curriculum for kindergarten
預修課程：學前教育學
主要內容：幼兒園課程的基本理論，包括幼兒園課程的定義、課程的內涵、幼兒園課程的特點與要素，幼兒園課程改革及發展趨勢等。
教材：《幼兒園課程》，朱家雄，華東師範大學出版社，2023年。
參考書目：《幼兒園課程》，馮曉霞主編，北京師範大學出版社，2023年。
早期教育課程——架起兒童通往世界的橋梁》，[美]hilda l. jackman著，**等譯，中國輕工業出版社，2023年。
9．幼兒心理衛生
mental health of children
預修課程：普通心理學、兒童心理學
主要內容：心理衛生概述，幼兒心理衛生指導的理論與技術，幼兒心理挫折與心理防禦機制，幼兒常見心理和行為問題的心理衛生指導。
教材：《幼兒心理衛生》，梅珍蘭自編。
參考書目：《幼兒心理教育手冊》，鄭雪主編，暨南大學出版社，2023年。
《兒童心理衛生保健》，杜亞松著，上海科技文獻出版社，2023年。
兒童行為塑造及行為問題矯治》，劉全禮編著，中國婦女出版社，2023年。
兒童行為矯正》，呂靜主編，浙江教育出版社，2023年。
10．幼兒園教育活動設計和組織
activity design and organization for kindergarten
預修課程：幼兒園課程
主要內容：本門課程意在提高學生設計和實施幼兒園教育活動的實踐技能。為此，本門課程在闡述教育活動設計的理念、依據及活動設計的基本策略基礎上，將重點介紹不同形式的學習活動的設計策略，包括集體教學活動的設計組織與案例、區角活動的設計組織與案例、綜合課程模式與案例、方案教學模式與案例等。
教材：《幼兒園活動設計與指導》，黃瑾主編，華東師範大學出版社，2023年。
參考書目：《幼兒園教育活動案例分析》，魏敏等主編，東北師範大學出版社，2023年。
上海市幼兒園教師參考用書-學習活動》，朱家雄主編，上海教育出版社2023年。
11．學前教育管理
the administration of early childhood education
預修課程：學前教育學
主要內容：本課程系統介紹了學前教育事業發展、學前教育政策和制度以及幼兒園管理的基本理論和實踐。主要教學內容包括管理理論、我國學前教育事業的發展狀況、 我國學前教育政策和制度， 以及幼兒園的課程管理、教學管理、班級管理等。
教學將採用理論結合案例分析的方式，幫助學生掌握相關的管理理念和實踐。
教材：《學前教育行政與管理》，閻水金、張燕， 東北師範大學出版社2023年。
參考書目：《幼兒園管理理論與實踐》，邢利婭、張燕，北京師範大學出版社2023年。
《幼兒園管理案例及評析》，張燕、邢利婭， 北京師範大學出版社2023年。
《幼兒園管理》張燕， 北京師範大學出版社， 2023年。
12．教育衛生學
educational hygiene
預修課目：無
主要內容：本課程主要是研究兒童青少年身體的生長發育原理、影響兒童健康的因素、兒童青少年的心理健康與社會適應、兒童青少年的健康狀況、兒童青少年衛生的社會背景、學校衛生服務、健康的學校環境、健康教育與學校健康教育。
教材：《教育衛生學》，朱家雄著，人民教育出版社，2023年。
參考書目：1、《現代兒童少年衛生學》，葉廣俊主編，人民衛生出版社，2023年。
2、《健康教育學》， 賈偉廉主編，人民衛生出版社，2023年。
3、《兒童少年衛生學進展》，徐蘇恩主編，人民衛生出版社， 2023年。
4、《學校心理衛生學》，陳家鱗主編，教育科學出版社， 2023年。
13．學前兒童發展心理學
developmental psychology
預修課程：普通心理學
主要內容：發展心理學是研究心理發生、發展規律的學科。是應用心理學專業、教育管理學專業的必修課。
作為專業基礎課，主要包括發展心理學的研究方法、基本理論及流派，以及各個年齡階段個體生理、心理發展特點，使學生掌握個體認知、情緒以及社會性和個性發展的規律以及環境和教育對個體成長的影響。
學前教育學
名詞解釋 1.學前教育 指從出生到六歲前兒童的教育。2.學前教育學 是研究學前教育現象，揭示學前教育規律的一門社會科學。3.兒童發展 指在兒童成長過程中生理和心理方面有規律地向更高水平量變和質變的過程。4.兒童觀 是指 如何看待和對待兒童的觀點的總和，它涉及到兒童的能力與特點，地位與權利，兒童期的意...
學前教育學專業碩士研究生培養方案
040105 一 培養目標 培養適應國家和地方經濟與社會發展需要的複合型高層次學前教育專門人才。具體要求是 1 具有良好的道德品質和強烈的事業心，立志為國家和民族的教育事業發展做出貢獻。2 掌握系統的學前教育基礎理論和專門知識，掌握學科發展的前沿資訊 具有較強的從事學前教育的理論與實踐研究的能力 3...
學前教育專業培養方案
學前教育專業培養方案 三年制 一 培養目標 本專業培養本專業培養掌握學前教育的基礎理論 基本知識和基本技能，具有良好的職業道德素質，掌握學前教育專業基礎知識 基本理論和基本技能的學前教育師資，具有初步的從事學前教育科研 教學和管理工作能力，能在各種早期兒童教育機構 教育行政與教育科研部門以及兒童教育...