課堂是學校教育教學發生的最主要場所，課堂教學是促進學生發展、提高教學質量的最根本途徑，是決定一所學校辦學品位的核心。為了有效促進我校教育教學改革，使廣大教師進一步適應新課程改革的要求，引導教師將課改的先進理念轉化為課堂教學改革行為，有效提高課堂教學效益和學校辦學水平，根據縣教育局檔案精神，結合本校實際，特制訂本方案。
一、基本理念
通過學習、培訓，學校領導和教師必須牢固樹立以下基本理念：
1、相信每乙個學生都能教好。通過課堂教學改革，要使課程適應學生的學習，讓課堂適應每個學生的發展。課堂上，教師要以學生為主體，做到因材施教，讓不同層面的學生都有參與教學活動的機會，尤其要「從最後一名學生抓起」，更多地創造機會讓低層次的學生參加活動，做到「人人清」。
2、教師的「教」為學生的「學」服務，「以學定教」、「教學相長」。
3、借鑑「先學後教，當堂訓練」的課堂模式，努力構建「切合自身實際、適應學生特點、能提高課堂教學效率」的輕負高效型課堂教學基本模式。
4、課堂上「教師是組織者、合作者、引導者」「平等中的首席」。要積極引導學生開展自主、合作、**式學習；要把課堂中的大部分時間還給學生，使學生充分地自讀、思考、理解、練習、糾錯。
5、「伏案三小時，方能備好一節課」。 課前教師要深鑽教參和教材，認真研究學生，精心準備教具和課件，反覆思考「如何引導學生自主學習最有效」、「學習中學生可能會遇到哪些疑難問題」、「那些方面教師應重點引導」等問題。
6、「良好的學習習慣和品質，是教學成功的一半」。教師要從「細」和「實」上下工夫，不斷規範學生行為習慣，教會學生學習，培養學生勤奮好學的良好品質。
二、改革目標
通過課堂教學改革實現以下目標：
1、提公升各學科教師專業素質和教學能力，發展為教育教學的研究者；讓教師更新觀念，發展為不但重知識的結論，更關注知識的形成過程，成為課程的建設者和開發者；讓教師轉變角色，發展為學生學習的促進者，學生學習能力的培養者和學生人生的引路者。
2、轉變學生學習方式，倡導主動參與、積極**、合作交流的學習方式；促進每個學生身心健康發展，培養良好品質和學習習慣，為終身學習奠定基礎；關注學生的經驗，最大限度地調動學生的參與性、積級性、主動性，培養學生能力，提高學生素質。
3、摸索出一套「切合高田小學實際、適應學生特點、能提高課堂教學效率」的課堂教學模式，保證課堂教學輕負高效，全面提高課堂教學質量。
三、實施策略
全體教師必須高度重視課堂教學改革工作，充分認識到課堂教學改革的重要性、必要性和緊迫性，把課堂教學改革作為教學改革的首要任務，作為教學工作的重點，作為提高教育教學質量的最重要手段，加強學習和研究，大膽實踐，不斷創新，全面提高自身素質和教學效益。
1、成立課堂教學改革領導小組，全面負責改革方案的落實。
組長：羅光毅副組長：陳茂森成員：羅元楊大均
2、抓學習，進一步提高對課堂教學改革的認識
（1）從實踐「****」、落實科學發展觀、構建和諧教育、推進新課程改革的角度認真學習，深刻認識全面實施課堂教學改革的重要意義，以面向全體學生、「為了每乙個學生的全面發展」為引領，以規範辦學行為、提高課堂教學效率為目標，以改革課堂教學結構、優化課堂教學模式、減輕學生過重的課業負擔為重點，進一步強化教學管理水平，推動我校教育教學質量的全面提公升。
（2）深入系統的學習兄弟學校的成功經驗。一是學 「尊重主體，面向全體」的教育理念：「讓每個學生都能合格」、「沒有教不好的學生」；二是學習 「先學後教，當堂訓練」的課堂教學模式，實現了從教師「滿堂灌」、學生被動學習的注入式教學模式到學生為主體、教師為主導的啟發式教學模式的根本性轉變，極大地調動了學生學習的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動；三是學 「艱苦奮鬥、無私奉獻的團隊精神，孜孜以求、誨人不倦的拼搏精神，愛生如子、持之以恆的敬業精神」
3、抓研訓，用先進的教育理念武裝全體教師
（1）認真組織學科骨幹教師學習教育理論、學習課程改革的精神，充分發揮骨幹教師的引領作用,堅持骨幹先行,借鑑 「先學後教，當堂訓練」的課堂教學模式，大膽實踐，不斷創新，構建適合我校特色的新的課堂教學模式。
（2）堅持「自修+反思」式校本培訓模式,著力提公升教師綜合素質，通過「問題――研討――實踐――反思」案例教學過程，改變課堂教學行為，促進教師專業發展。
（3）抓實校本教研,務實開展課堂教學研討活動。今後，全體教師圍繞「五看」深入研究課堂教學，「一看」思想觀念的轉變——相信每個學生都能學好；「二看」教學模式的突破——「輕負高效」模式；「三看」手段方法的運用——以學定教、教學相長；「四看」教學效益的提高——做到「當堂清」；「五看」面向全體——從最後一名學生抓起。學校將以「五看」為標準評價全體教師的課堂教學。
4、制度建設，重新構建有利於推動課堂教學改革的校本管理制度、校本研訓制度，積極探索課堂教學評價機制
5、堅持理論聯絡實際，外地經驗與本土經驗相結合的原則，立足學校實際，選擇部分實驗年級和實驗學科積極開展實驗，然後以點帶面，實行滾動推進。
6、,努力實現教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現代化。充分運用現代資訊科技
7、課堂教學改革是乙個動態的循序漸進的過程，全體教師要不斷實踐，不斷反思，不斷總結，通過集體備課、小組研討、總結成果、經驗交流等形式不斷鞏固深化所取得的成果。
四、活動安排
（一）準備階段(2023年9月)
1、成立課堂教學改革領導小組，制訂實施方案。
2、組織學習教改實驗方案」。
3、邀請教研員對全體教師進行培訓。
（二）實施階段(2023年10月——12月)
1、各年級和教師按實施方案啟動教學改革。
2、邀請鄉教研員跟蹤聽課，指導課堂教學改革的。
3、全體教師邊實施方案邊反思總結。
（三）總結交流推廣階段(2023年3月)
1、召開課堂教學改革成果展示會，引導廣大教師把課堂教學改革實踐活動向縱深發展。
2、全面總結課堂教學改革工作，表彰課改先進個人。
小學教育教學改革工作實施方案
為落實全縣小學教育教學改革推進會的精神，推動我校教學改革工作健康有序開展，促進教育均衡 優質 內涵發展，特制定本方案。一 指導思想 以黨的十八大精神為指導，全面落實 秭歸縣小學教育教學改革工作實施方案 的要求，全面貫徹 紮實推進教育教學改革，全力提公升小學辦學水平 的講話精神，積極實施素質教育，切實...
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