樺甸市第一中心校趙偉
內容提要：教學副校長是校長在教學方面的助手，協助校長領導學校教學工作。是學校教學工作的總指揮。
校長兼課有很多弊端，因為校長會議多，迎接上級檢查多，很難保證自己正常的教學時間，所以教學校長要專門從事教學管理，依據教學副校長的工作職責，做好本職工作。
主題詞：教學副校長兼課弊端
參考文獻：《中國教師報》《教學與管理》《業務校長工作職責》
教學副校長要協助校長領導管理全校教學業務工作，要全面認真貫徹黨和國家的教育方針、政策，執行國家制度的教學計畫，執行上級教育行政部門的指示和各項規定。要有計畫地組織教師學習教育理論，學習業務知識，開展崗位練兵，組織教學競賽，不斷提高教師隊伍的素質。是學校教學工作的總指揮。
我作為教學副校長同意反方觀點，也就是說教學校長應該專門從事教學管理。不斷端正辦學思想，遵循教育規律，掌握內外教育動態，從實際出發，對學校實行目標管理，協助校長制定並實施學校長遠發展規劃和近期計畫，並及時檢查、總結、匯報。因此，校長的工作重點應該是如何激勵教師進行教育改革，大膽創新，進行教育和教學研究。
培養教師、鼓勵教師進行教育教研，讓教師成名成家，樹立教師的信心。不斷端正辦學思想，遵循教育規律，掌握內外教育動態，從實際出發，對學校實行目標管理，協助校長制定並實施學校長遠發展規劃和近期計畫，並及時檢查、總結、匯報。深入教學第一線，參加教研組、備課組會議和各種教學活動。
深入課堂，堅持經常聽課，堅持調查研究，對教學工作進行指導、檢查、監督、控制，對教師提出獎懲意見。主持召開全校教學工作會議。協助校長抓好教師隊伍建設，特別是教師業務能力的提高，負責教師培訓，尤其是對青年教師的培養。
協助校長領導學校的教育科研工作，不斷提高教師的教育科研水平。利用現代化教學手段，提高教學效能。協助校長協調好有關教學部門的關係，認真研究教育教學管理工作，不斷提高教學管理水平。
協助校長領導學校體育衛生工作，提高學生身體素質，為學生創造良好的、學習生活環境。是學校教育科研工作出色的組織者。
校長進課堂的好處歸納起來有以下幾點：1、不脫離教學一線。校長兼課可以使理論與實踐有機地結合起來，校長在上課的過程中可以進一步驗證自己的教育理念。
如果長期脫離教學一線，將自己沉於事務性工作中，則失去了對教學的指導權，在決策方面也會受到影響，以至於影響到學校的教育教學改革與發展。不脫離一線，就可以將最先進的教育資訊、改革思想融入教學實踐，使自己成為真正的專業化校長。2、發揮自己的示範引領作用。
校長上課可以充分發揮自己的專業引領作用，對教師的教學起到指導示範作用。另外還可以樹立領導威信，對建立務實型領導班子有著不可輕視的促進作用。同時，校長的以身示範可以充分調動幹部教師們參與研究教學的熱情與積極性，從而在整體上營造務實重行、善於研究思考的教研氛圍。
3、密切幹群關係。校長兼課可以最深入地了解體會一線教師的酸甜苦辣，體察群眾冷暖，樹立人本管理思想，更好地為教職工服務。因此可以密切幹群關係，增強領導班子的凝聚力和向心力。
再說了校長上課的弊端。
1、不能保證完成教學任務。校長兼課必須扎扎實實地完成一科教學任務。包括教案的書寫、本簿的批改、定期的考核等。
先不說質量怎樣，僅就這定期上課就難以保證。有時候突然來**說開會，有時候必須要參加一些活動。課一旦耽誤，再補很難。
這樣，很多任務無法按時完成。
2、為教師造成心理負擔。校長每到乙個班級上課的時候，教師總在學生前面講，一定要好好表現，別惹校長生氣。其實每個班級都是乙個小天地，或者說是班主任的天地。
每個天地都不可避免地存在著這樣那樣的問題，但是每個班主任都不希望所有的問題暴露在校長的眼皮底下。這就像班主任需要天天接受校長檢查是一樣的。班主任需要有自己的隱私，不為領導知道的隱私。
在乙個學校中，每個崗位都有它固定的職責。校長有校長的職責，教師有教師的職責。人的精力畢竟是有限的，校長也不可能例外。
如果校長把自己完全定位在乙個教師的職責上，就不能充分履行校長的管理、指導及服務職能。所以，我不主張校長兼課。
2008.10.16
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