（教高司［1998］33號）
一、總則
１．為實現高等學校教學的科學化和規範化管理，切實提高管理水平，教學質量和辦學效果，保障高等學校人才培養目標的實現，特制定本要點。
２．教學工作的地位。高等學校具有為社會主義現代化建設培養高階專門人才，開展科學研究，從事社會服務等多種職能。各種型別高等學校的基本職能和根本任務都是培養人才，教學工作是學校經常性的中心工作，教學管理在高等學校管理中占有特別重要的地位。
３．教學管理的基本內容。高等學校的教學管理一般包括教學計畫管理，教**行管理，教學質量管理與評價，以及學科、專業、課程、教材、實驗室、實踐教學基地、學風、教學隊伍、教學管理制度等基本建設的管理。
４．教學管理的基本任務。高等學校教學管理的基本任務是：研究教學及其管理規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；建立穩定的教學秩序，保證教學工作正常執行；研究並組織實施教學改革；努力調動教師和學生教與學的積極性。
５．教學管理的基本方法。從事高等學校的教學管理，要以唯物辯證法等科學方**為指導，注意綜合運用科學合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的經濟管理手段等，避免依靠單一的行政手段。要注意現代管理方法在教學管理中的應用，努力推動教學管理的現代化。
６．教學管理的支援保障系統。高等學校教學管理的支援保障系統包括圖書情報系統，後勤服務系統，衛生保健系統等。高等學校各個部門都要以培養社會主義事業需要是合格人才為中西心，協調配合，認真落實「教書育人、服務育人、管理育人」。
7．教學投入與教學條件。學校要保證教學經費在全校中占有合理的比例。要用好有限的教育經費，有計畫、有重點、分步驟地加強基礎設施建設，改善辦學條件。
要多渠道籌集教育經費，並隨著收集制度的改革，逐步增加對教學工作的投入。
8．積極推進教學管理制度改革，建立符合我國國情和各校實際的教學管理制度。要改革教育思想和教育觀念，著眼於更好地調動各種型別的學生的主動性、積極性、為學生發展志趣和特長提供機會，從而有利於培養出適應社會發展的優秀人才。
二、教學計畫管理
9．教學計畫是學校保證教學質量和人才培養規格的重要檔案，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據。教學計畫是在國家教委巨集觀指導下，由各校組織專家自主制定的，它既要符合教學規律，保持一定的穩定性，又要不斷根據社會、經濟和科學技術的新發展，適時得進行調整和修訂。教學計畫一經確定，必須認真組織實施。
10．專業培養目標是制訂教學計畫的前提條件，必須遵循國家教育方針和「教育要面向現代化、面向世界、面向未來」的指導思想，依據國家教委制定的人才培養目標，綜合學校實際，體現對學生德、智、體等方面的全面要求、體現不同層次、不同學校的培養特色。
11.制訂教學計畫的基本原則主要有：德、智、體等方面全面發展的原則，理論和實際結合的原則，注重知識、能力、素質協調發展和共同提高的原則，因材施教的原則，整體優化的原則。
12.教學計畫的內容一般包括：
（一）專業培養目標、基本要求與專業方向；
（二）修業年限；
（三）課程設定（含課程性質、型別、學時或學分分配、教學方式、開課時間、實踐環節安排等）； （四）教學程序總體安排；
（五）必要的說明（含各類課程比例、必修選修安排、學分制或學年制等）；
13.制定教學計畫的一般程式是：廣泛調查社會、經濟和科技發展對人才的要求，論證專業培養目標和業務範圍；學習、理解上級相關檔案精神及規定；教務處提出本校制定教學計畫的實施意見及要求；由系（院）主持制定教學計畫方案，經系（院）教學工作委員會討論審議，校教學工作委員會審定，主管副校長審核簽字後下發執行。
教學計畫要保持相對穩定，並根據需要，隔若干年進行一次全面修訂。
14.教學計畫的實施安排：
（一）由教務處或系（院）編制分學年、分學期的教學程序計畫，或稱教學計畫年度（學期）執行表，落實每學期課程及其他教學環節的教學任務、教室和場所安排、考核方式等；
（二）由教師和有關職能部門編制單項教學環節組織計畫，如實驗教學安排計畫、實習計畫、軍訓計畫、社會實踐計畫等；
（三）審定後的教學計畫所列各門課程、環節的名稱、學時、開課學期、考核方式（考試或考查）、開課單位和任課教師等不得隨意改動、執行過程中需要調整的，應嚴格按照審批程式執行。
三、教**行管理
15.在教學管理中，教**行管理是按教學計畫實施對教學活動的最核心、最重要的管理，它包括以教師為主導、以學生為主體、師生相互配合的教學過程的組織管理和以校、系（院）教學管理部門為主體進行的教學行政管理。其基本點是全校協同，上下協調，嚴格執行教學規範和各項制度，保持教學工作穩定執行，保證教學質量。
16.制定課程教學大綱。大綱可參照國家教委提出的課程教學基本要求，依據學校制（修）定教學大綱的原則規定，組織有關教師編寫，經系（院）、校相繼認定，批准施行；也可參照使用國家教委組織制定或推薦的教學大綱。
教學大綱要努力貫徹正確的指導思想，體現改革精神，符合培養目標要求，服從課程結構及教學安排的整體需要，防止單純追求區域性體系的完善。
教學大綱的內容應包括本課程教育目標、教學內容基本要求、實踐性教學環節要求、學時分配及必要的說明等部分。
每門課程均應有教學大綱。每位教師在教學過程中都應當嚴格執行教學大綱。
17.課堂教學環節的組織管理。課堂講授是教學的基本形式，系（院）與基層教學組織的任務是：
（一）選聘學術水平高、教學經驗豐富、教學效果好的教師擔任主講教師，被選聘的新開課或開新課教師必須經過所開課程各個教學環節的嚴格訓練，建立崗前培訓制度；
（二）組織任課教師認真研究討論教學大綱，組織編寫或選用與大綱相適應的教材與教學參考書，編制教學日曆和教案，開展教學觀摩活動，建立聽課和自檢、自評教學質量的制度；
（三）組織任課教師研究教學方法，提倡啟發式教學，注重對學生思維方法的訓練；積極發展計算機輔助教學、多**教學等現代化技術，擴大課堂教學資訊量，提高教學效益。
18.實踐性教學環節的組織管理。實踐教學是教學過程中的乙個極其重要的環節，各種實踐性教學環節都要制定教學大綱和計畫，嚴格考核。
實驗教學必要時可以單獨設課，或組成實驗課群，也可在相關課程內統一安排。畢業**（畢業設計）要符合教學要求並盡可能結合教學實際任務進行，要保證足夠的時間。根據教學計畫要求，應盡可能建立保證完成各類實習和社會實踐任務的相對穩定的校內外實踐基地。
社會實踐的組織形式，在滿足基本要求的前提下，也可讓學生有選擇地自行安排。
19.科學研究訓練的組織和管理。課外科技活動，要納入校、系（院）、基層教學組織及相關職能部門的工作計畫，要採取多種形式組織學生參加科學研究工作，把課內和課外、集中和分散安排結合起來，並為學生提供必要的物質條件和經費，組織有經驗的教師對學生進行指導。
20.日常教學管理。要制訂並嚴格執行教學計畫年度或學期的執行表、課表、考表，保證全校教學秩序穩定。
對這三項重要**檔案的執**況要有管理制度和檢查辦法，執行結果要記錄在案。在實施過程中，要經常了解教學資訊，嚴格控制對教學進度和課表變更的審批，及時處理執行過程中出現的問題或事故。
21.學籍管理。學籍管理的基本內容包括對學生的入學資格、在校學習情況及畢業資格的檢查、考核與管理。
學校應制定本校的學籍管理辦法，並建立學籍檔案。在日常學籍管理中應重點管好成績大卡和學籍卡，做到完整、準確、規範、及時。
22.教師工作管理。要根據學校教學工作總量和規定的師生比要求，確定學校教材編制。
要分別制定必修課和選修課、基礎課和專業課、理論課與實踐教學環節等不同性質、不同類別課程的工作量管理辦法。要作好每學年（或每學期）教師工作量的考核工作，考核內容包括：
教學任務完成情況、教學態度、教學質量及效果、教書育人、教學改革與研究和其他教學兼職（如導師、班主任）的完成情況。
23.教學資源管理。要搞好教室、實驗室、場館等教學設施的合理配置和規劃建設，充分加以利用，保證教學需要，提高資源效益。注意根據需要與可能，改進教室的功能，建設必要的多功能教室。
24.教學檔案管理。學校應建立必要的機構和檔案管理制度，明確各級各類人員職責，確定各類教學檔案內容、儲存範圍和時限。
教學檔案內容一般包括：教學檔案、教務檔案、教學業務檔案、學生學習檔案。教務處及系（院）級教學單位，應指定專人負責檔案工作，每年進行檔案的分類歸檔。
四、教學質量管理與評價
25.教學管理的最終目的是保證和提高教學質量。要通過不斷改善影響學校教學質量的內部因素（教師、學生、條件、管理等）和外部因素（方針、政策、體制等），通過科學的評價，分析教學質量，建立通暢的資訊反饋網路，從而營造並維護良好的育人環境，達到最佳教學效果。
26.提高質量意識，樹立正確全面的質量觀，堅持嚴格的質量標準。要堅持德智體等方面全面發展的觀點，知識、能力和素質綜合發展的觀點，智力因素與非智力因素協調發展的觀點。
27.搞好全過程質量管理：
（一）招生過程的質量管理，主要是把好新生質量關，搞好招生宣傳、招生錄取、入學新生會面複審等工作；
（二）計畫實施過程的質量管理，主要是教學計畫的制定和分布實施；
（三）教學過程的質量管理，主要是把好教學過程各個環節的質量關；
（四）教學輔助過程的質量管理，主要是提供充足的、最新的圖書資料，提高計算機輔助教學、電化教育、儀器裝置、體育場多功能教室的水平和教學管理人員的服務質量；
（五）實行科學化考試管理，主要是建立科學的考試工作程式和制度，嚴格考試過程管理，進行必要的試題及試卷分析，做好考試及授課工作總結。
28.進行教學質量檢查。要經常了解教學情況，加強教學資訊反饋過程的管理。
各教學環節的經常性檢查，可以通過抽查學生作業、分析平時測驗及期中考試成績和試卷、召開座談會、檢查性聽課等方式進行。定期的教學檢查，一般可安排開學前教學準備工作檢查、期中教學檢查，期末教學檢查等。
29.教學工作評價是巨集觀調控教學工作的重要手段。學校教學工作評價一般包括：
校、系（院）總體教學工作評價，要明確目標，建立科學的評價指標體系；要抓好基礎，突出重點；要堅持「以評促建，重在建設」的原則。
30.教學工作評價需要一定的組織形式來完成。校、系（院）可成立教學工作評價領導小組，也可賦予教學工作委員會等組織以相應的職責。
31.堅持教學工作評價經常化和制度化。要把教學工作評價的目標與內容作為日常教學建設與管理的主要內容，實現教學工作評價與日常教學管理相結合，不搞形式主義。
32.教學工作評價要和學校激勵機制和約束機制相結合。通過評價調動教師和幹部的積極性，增強廣大師生員工的凝聚力。
33.重視教學資訊的採集、統計和管理。教學資訊主要內容包括：
新生入學基本情況、學生學習和考試情況、畢業生質量調查等，主要教學資訊應定期採集，並進行統計分析；要發揮教學資訊管理系統和學生教學資訊員在教學工作評價中的作用。
山東省高等學校教學管理先進個人名單
附件2 劉傳勇山東大學醫學院 王洪君山東大學資訊學院 柳麗華山東大學教務處 趙愛國山東大學歷史文化學院 梅強山東大學教務處教研科 董立新山東大學軟體學院 李瑩山東大學工程訓練中心 董士軍中國海洋大學教務處 馬君中國海洋大學資訊科學與工程學院 吉曉莉中國海洋大學教務處 孫麗中國海洋大學工程學院 高琪中...
普通高等學校學生管理規定
中華人民共和國國家教育委員會令第7號 1990年1月20日發布 第一章總則 第一條為了維護高等學校正常的教學 工作和生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德 智 體諸方面發展，特制定本規定。第二條高等學校的學生應當有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，努力學習馬克思主義，積極參...
福建省高等學校教學常規管理規範
試行 一 總則 1.為實現我省高等學校教學管理的科學化和規範化，切實提高管理水平 教學質量和辦學效益，保障人才培養目標的實現，根據教育部高教司頒布的 高等學校教學管理要點 制訂本規範。2.教學管理的基本任務。高等學校教學管理的基本任務是 研究教學及其管理規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平 建立...