沂水鎮三中關於加強書法教育的實施方案
為進一步弘揚中華民族優秀文化，傳承書法藝術，全面推進素質教育，提高我校中小學生的書法水平，積極推進校園文化和書香校園建設。按照《教育部關於中小學開展書法教育的意見》（教基二〔2011〕4號）、臨沂市教育局《關於進一步加強全市中小學書法教育的通知》（臨教基字[2012]5號）和沂水縣教育體育局《關於進一步加強全縣中小學書法教育的通知》（沂教基字[2012]1號）要求及中心校檔案，結合我校實際，特研究制定《沂水三中加強書法教育的實施方案》如下。
一、指導思想
加強書法教育有利於中小學生養成良好的書寫習慣，加深對傳統優秀文化的理解，增強對祖國語言文字的熱愛，增進學識修養，培養審美情趣，陶冶情操，提高中小學生基本的人文藝術素養，培養愛國主義精神。
二、實施要求
1、課時安排。根據《教育部關於中小學開展書法教育的意見》的要求，各中小學要做好書法課的開設和教學工作。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展寫字、書法教育，在義務教育階段美術、語文等課程中，結合學科的特點加強書法教育。
2、教學原則。本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養、提高文化素質的原則，從書法教學實際出發，根據具體條件，靈活安排中小學書法教育，可通過長短課結合，課內外配合，開展豐富多彩的書法教學活動。書法教育應培養學生正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。
培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。
3、教學資源。加強書法教學資源建設，配備書法教學必需裝置，組織有經驗的骨幹教師自編教學講義。學校通過舉辦書法講座、集中辦班等形式，引導教師學習一些寫字知識和指導方法，組織教師交流寫字教學經驗，積極參加各級寫字或書法比賽。
4、教學評價。對學生的書法學習情況進行評價，並納入學生綜合素質評價，記入學生成長記錄袋。以形成性評價為主，以學生平時參與書法教學活動所表現出的興趣、態度和交流能力為主要依據，評價結果不用百分制，不對學生的考查成績排隊。
三、工作措施
1、加強書法教育組織領導。學校成立沂水鎮三中書法教育領導小組。研究制定符合學校實際、切實可行的書法教育實施方案，對課時安排、教學管理、師資培訓、教學資源及評價獎懲等做好具體規劃。
3月底完成準備工作， 4月初根據實施方案有計畫有步驟的全面啟動。
2、加強書法教育師資建設。要加強書法教育師資隊伍建設，有計畫地培養和培訓一批書法教師，逐步提高學校書法教學能力。同時要抓好全體教師的書法基本功訓練，努力提高教師的書寫技能和書法欣賞水平。
寫字和書法教學主要由語文、美術教師為承擔，可選拔有一定書法基礎的其他學科教師，通過培訓後擔任書法教學或輔導工作。
3、加強書法教學教研。學校要安排一名教幹分管書法教育，把書法教育納入教學研究工作範圍，研究中小學書法教育的教學規律和評價方法，指導學校和教師開展書法教學。要充分利用學校和地方資源為學生創設良好的書法學習環境，推動書法教學。
4、開展書法競賽和交流活動。縣教育體育局每年舉行一次中小學生書法大賽。學校也要層層組織開展形式多樣的師生書法作品比賽、展示活動。
鼓勵中小學生自願參加書法等級考試，達到相應等級的學生按「2+1」專案考核標準，認定為一項藝術特長。鼓勵學校加強書法教學，形成特色。爭創縣書法教育特色學校。
5、保證寫字時間。建議從校本課程等課時中每週擠出1課時排在課程表作為專門書法課，由專兼職書法教師做好集中教學指導。學校利用下午第一節課上課前或下午最後一節活動課每天安排10-15分鐘時間讓學生進行書法練習，語文教師必須跟班指導。
每個學期開展兩到三次書法講座或書法比賽。設立書法專用教室，或利用學習園地、走廊、文化長廊等張貼書法名家作品和教師、學生書法習作。
6、建立獎懲評價機制。一是平時的課堂作業批閱和每學期期末測試將學生的書寫水平納入評定；二是從2023年下半年開始每學期末學校抽取班級進行書法測試評比，成績計入教師量化。三是師生參加教育主管部門主辦或聯辦的書法比賽獲獎按規定獎分標準計入教師量化。
書法教學實施方案
小店中心初中書法教學實施方案 一 書法教學及活動 1 初三特長生第四周開始根據成績和寫字水平選拔20人左右，趁現在溫度適宜利用晚自習或靜校時間進行訓練。2 初一硬筆書法教學隔週一節課，布置作業並進行檢查和在學習園地展示。3 中午靜校時間規定練習硬筆書法15分鐘。4 每年春季五月份搞一次專題書法展覽活...
小學書法教學實施方案
書法是中華民族的化瑰寶，是人類明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。在小學開展書法教育，對小學生進行書寫基本技能培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀化，培養愛國情懷的重要途徑 是培養審美情趣，陶冶情操，提高化修養，促進全面發展的重要舉措。為了進一步落實 教育部關於中小學開展書法教育的意見 的實施意見...
中學書法教學實施方案c
2 筆順筆畫不規範的問題比較嚴重 筆順問題較多。比如在橫豎訓練寫 土 王 等字時每個班總會有至少5 6個學生先把橫寫完再寫豎。我們還發現幾乎每個班都有人用左手寫字 這種執筆很不適合漢字從左到右筆順 字順的要求，影響視線 另外，筆畫書寫筆形錯誤的現象也很不少，比如把 字 裡的橫鉤寫成橫豎的，把 代 字...