為了進一步實施素質教育，繼承和發揚中華民族優秀文化，全面提高我校學生的書法水平，陶冶廣大學生情操，積極推進校園建設，根據上級檔案精神，為使工作目標明確，結合我校實際，特制訂以下方案：
一、指導思想
書法藝術是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財富之一。教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》特別指出：「在義務教育階段的語文、美術課中要加強寫字教學」。
漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態，深刻的內涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統文化的瑰寶，是我們祖先智慧型的結晶，是我們中華民族的驕傲。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教育的基本任務之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎，也是學生文化素質的乙個重要標誌。
二、總體目標
1、培養學生良好的書寫習慣，使學生能規範、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規範、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學生的整體素質。
2、建立並不斷完善書法教學的評價制度，充分調動師生學習書法的積極性。
3、面向全體學生，使學生養成良好的書寫習慣，陶冶他們的情操。
三、階段實施方案
1、學生的作業，要求寫字正確、工整、乾淨，各位任科教師也應負責所任課班級學生的雙姿培訓、檢查、指導、糾正事宜，要培養學生認真書寫的好習慣。
2、建立一支合格的書法教師隊伍，中學
七、八、九年級分別有一位負責老師進行本學段書法總指導和監督。
3、建立完善的書法教育的檔案資料。
4、每週
一、周二進行集體書法指導，利用班級多****每天書法練習目標和要求，指導老師分學段進行巡視和基本筆畫指導，並按《義務教育課程標準（寫字）》課時目標完成書法練習。
5、在學生中選拔出書法監督員，讓孩子們互相監督，養成練習書法的好習慣；
6、每月進行一次書法測評，即時表揚練習認真的孩子，提高學生學習書法的積極性；
7、一學期進行一次書法大賽，讓孩子們充滿信心地在原有書法基礎上更高地要求自己，發揮自己的潛能。
8、認真參加各級各類書法競賽和活動，爭取在書法比賽中取得優異成績，為學校書法特色爭光添彩。
書法教育實施方案（二）
為貫徹落實《會昌縣中小學開展書法教育的實施方案》（會教字[20**]57號）檔案精神，進一步加強書法教育工作，不斷提高師生的書法水平，充分發揮書法教學的育人功能，全面推進素質教育，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，建立推動中小學書法教學的長效機制，結合我鄉實際，特制定本實施方案。
一、實施目標
1、繼承和弘揚中華民族優秀文化，通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養和訓練，傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷；提高學生漢字書寫能力，提高學生日常作業的書寫效率；培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進學生全面發展。
二、總體要求
1、課時要求。根據省教育廳《關於在全省中小學開展書法教育的意見》，主要通過有關課程及活動開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級，每週安排1課時的書法課。
在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。
2、教學要求。本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養、提高文化素質的原則，從書法教學實際出發，根據具體條件，靈活安排中小學書法教育，可通過長短課結合，課內外配合，開展豐富多彩的書法教學活動。遵循短課時、高效率原則，做到有計畫、有備課、有作業、有評價（採用水平達標方式，將結果記入學生學籍檔案）。
3、寫字要求。
書法教育應培養正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。
一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力，能熟練書寫正楷字，做到規範、端正、整潔；隨著年級公升高，逐步要求行款整齊、力求美觀，並學寫規範、通行的行楷字，提高書寫速度。
三年級開始，過渡到硬筆、軟筆兼學。在軟筆書法教學中，要重點指導學生用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法，掌握基本的握筆姿勢和運筆特點；大致了解書法歷史和漢字源流；()從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑑賞歷代重要書法家作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。
4、考查要求。義務教育階段
一、二年級的期末或學年評價不採用書面考查方式，可通過對學生平時的學習表現進行評價。義務教育階段三至九年級、普通高中的期末或學年考查可採用書面作品考查等方式。
三、師資設定
1、書法教師安排
謝榮華：
一、二年級
曹晶：三、四、五年級
張文星：
六、七年級
林永周：
八、九年級
書法教師課前要做好充分準備，寫好教案，認真上好書法課。
四、工作措施
1、書法教育實施辦法：低年級每天以語文生字書寫為主，中高年級學生每天進行左右書法練習，內容可以古詩文、名言警句等，平時語文教師落實。
2、小學三年級以上每週、初中每月安排一課時書法教育課，有書法教師負責上課。
3、學校成立書法興趣小組，對書法有特長的學生進行專門訓練，培養書法人才；每個學期開展2到3次書法講座或書法比賽。
4、每年開展一次書法作品評比活動，如慶元旦，師生書畫展。對獲獎作品予以表彰、展覽。
5、學校每學年開展書法教育「示範班」評選活動，以促進書法教育深入開展。被評為書法教育「示範班」時給班級加考核分20分。
6、重視師資培訓，要求每位教師平時練習「三筆字」，形成一支優秀的教師隊伍。學校每學年進行教師三筆字（粉筆、硬筆、毛筆）比賽，單項評分，每項成績排在前60%的教師加年度考核分5分/項。
7、建立「小筆頭『秀』漢字」校本課程、校本教材。
附件：清溪中心學校書法興趣小組活動方案
清溪中心學校
**.3.27
附1：各年級段具體教學目標
一年級：練習用鉛筆寫字：執筆方法，坐姿正確；掌握基本筆畫、常用偏旁部首、簡單結構的字的寫法，按照筆順規則書寫；同時選擇規範美觀的楷體教材為範本，進行蒙帖練習。
要求字寫得正確、端正、整潔，會整理保管學具。
二年級：保持正確的執筆方法和寫字坐姿，能按筆順規則書寫，注意間架結構的合理安排，行款格式的整齊規範，平時輔以楷體仿影練習，在反覆的模仿中加深印象，逐步達到正確、熟練、美觀地寫出漢字。
三年級：開始學寫行楷字。除寫好鉛筆字外，練習用硬筆寫字，並練習用毛筆寫字（描紅）。
要求學會正確的毛筆執筆方法和寫字坐姿，學會運用毛筆描紅基本筆畫，字要描得端正、整潔，懂得筆、墨、紙、硯的使用、保管等知識，了解書法是我國傳統文化藝術，知道寫好毛筆字的意義，激發弘揚漢字書寫藝術的興趣。
四年級：能比較熟練地用硬筆書寫，懂得硬筆的使用技巧和保管知識。掌握毛筆的執筆、運筆方法，保持正確的寫字姿勢，學習用雙鉤填墨法和單鉤擴墨法寫正確、端正、整潔的基本筆畫和含有這些筆畫的毛筆字，學習按公尺字格讀帖，掌握相應的讀帖方法和技巧，掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
（1）讀帖：看佔格，看運筆。
（2）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：
橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。
（3）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：
基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外後裡、先外後裡再封口。補充規則有先中間後兩邊、右上或裡邊的點後寫等。
（4）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
（5）漢字的偏旁部首。
五年級：繼續練習硬筆字書寫，有一定的速度，有良好的書寫習慣。開始用毛筆臨帖，學會讀帖、臨帖，做到「眼中有格，心中有字」，把握點畫的形態特徵，字形結構特點，字寫得正確、端正、整潔，與範字基本相像。
掌握各種基本筆畫的運筆技能，提高毛筆的運筆技能。
六年級以上：能比較熟練地寫硬筆字，掌握各種字形的結體方法，字寫得正確、端正、整潔、勻稱；會用橫條格書寫，寫得端正勻稱，行款整齊，有一定的速度；有良好的書寫習慣。繼續學習用毛筆臨帖，通過公尺字格的臨寫；培養學生讀帖目測能力。
能較正確地辨認字的形體結構，比例大小，筆畫位置，力求運筆正確，結構合理，寫得與範字形神相似。
書法教育實施方案
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臨川寺中學書法教育實施方案
書法教育實施方案臨川 寺中學2012年2月 為了進一步落實教育局 關於在全縣中小學開展書法教育的通知 的檔案精神，推進素質教育，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，提高我校學生的書寫水平，結合我校實際，特制定本方案。一 指導思想 書法教育全面進入我校學生的課堂，是我校深化教育改革，增強學生藝術素質，提高...