一、指導思想
象棋是中華民族的優秀文化遺產，它以豐富的歷史內涵，精彩紛呈的競技和強烈的藝術魅力，深受人們的喜愛。在象棋活動中，蘊涵著我國人民的聰明智慧型，體現著生活的哲理和做人的啟示，發生人與人之間感情的互動。當地許多學生家長也有下棋的興趣愛好，在家長的薰陶影響下，許多學生從小對象棋有濃厚的興趣，針對這一情況，學校及時提出了「以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋養性」的學校棋文化工程的戰略構想，以「建立學校特色，打造教學精品」為目標，以追求「學校內涵發展，師生和諧成長」為宗旨，引領學生充分認識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學生學習、學會做人教育相結合，從而推進素質教育，不斷提公升學校辦學品位。
二、工作目標：
1.使學生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。
2.使學生初步掌握中國象棋的一般技巧，提高棋藝水平。
3.使學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好意志品質，提公升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。
三、主要工作：
（一）抓環境布置，營造濃郁的文化氛圍。
學校在校內圍牆最醒目處開闢「象棋走廊」，設定專欄，如「每週一局」、 「象棋名人介紹」、「棋與人生」、「象棋諺語」等欄目；各班黑板報每期介紹一些象棋知識；進一步布置、利用好棋室，以此來不斷地吸引學生關心，參與象棋活動，同時在輕鬆的環境下學到象棋文化的內涵。
（二）抓各類活動，豐富象棋活動內容。
學校把象棋教學與競賽活動結合起來，每年定期舉行全校性的象棋競賽活動，在競賽中提高學生的棋藝與實戰能力。每到「
六、一」期間，學校舉行由全校學生全員參與的「棋文化」節。學生們一一捉對撕殺，從班級一直殺到年級，殺到校級，從中產生新一屆的「十佳小棋手」。每到十二月份，學校又要進行「象棋攻擂」賽。
學校「十佳小棋手」擺下了由「擂主、副帥、大將、先鋒」組成的擂台，接受全校學生的挑戰。這兩項大活動要成為學校的一項制度，有力地促進了學生棋藝的提高。
（三）抓課堂教學，普及象棋運動。
根據本校實際，我們把中國象棋課設定在課程中，每班每週有一節象棋課，利用中午和放學前安排一小時興趣活動時間，做到既有普及又有提高。按年級組劃分，根據學生年齡特點和實際水平有針對性地備課，使學生各有所獲。
首先，安排學校體育教師，擔任一至六年級的象棋課務，充分利用我校自編教材，踏踏實實上好每一堂象棋課。通過課堂教學，使一年級的新生經過乙個學年的學習，人人學會下象棋；三至六年級的學生，不斷提高棋藝水平。
第二，定期舉行班級內的象棋比賽，將比賽的結果和象棋評價掛鉤，並對每班的男、女前三名學生進行張榜表揚，從而激發學生學棋的興趣。
第三，每個班級內布置一張象棋比賽排行榜，使每個學生的積分和等級一目了然，從而引發學生的競爭意識，不僅促使學生喜歡下棋，而且引發學生鑽研棋藝。
第四，每學期舉行一次全校性的年級象棋比賽，每個年級獲得男女隊總分第一名的班級，可獲得「象棋比賽年級第一名」流動紅旗獎。班主任也獲相應獎勵。
（四）抓校隊訓練，提公升校隊實力
校隊是代表學校參加各級各模擬賽的隊伍，是學校棋類水平的代表，因此抓好校隊的建設，提高校隊象棋水平，是反映學校象棋文化特色和提高學校知名度的關健。
每班都成立了象棋興趣小組，建立了校級象棋特色專案代表隊（分
三、四年級組，
五、六年級組），成立了象棋普及班、提高班和精英班，使特色體育專案形成梯隊。選撥出品行良好、喜歡下棋、性格穩重、作風頑強、思維嚴謹、有一定象棋基礎的學生吸收進校隊，讓他們代表學校參加各級各模擬賽。校代表隊每週安排三節訓練課，每次訓練一小時左右。
凡是有學生在校隊的班主任，應服從學校的安排，及時督促隊員準時到指定地點參加培訓。雙休日、節假日，鼓勵學生上網下象棋。
（五）抓教練培訓，提高教練水平
教練是象棋課程的專門教師，同時也擔任著全校教師的象棋指導工作，教練員水平的高低，直接影響到我校象棋普及的水平。因此，提高教練員本身的象棋水平，至關重要。
首先，利用每週三的業務學習時間，教練員要集中在一起，對課堂教學的情況和問題進行交流討論，解決一些課堂教學的問題，研究和切磋棋藝，提高自身的素質。
第二，外騁象棋高手（教練員）來校進行專門的輔導，提高教練員的象棋水平。
第三，每學期組織一次教練員和社會上的象棋愛好者的友誼比賽，一方面有益於教練員的提高，另一方面讓社會了解和支援我校的特色建設。
（六）建「博藝社」，向社會開啟特色建設視窗。
我校的象棋特色文化建設，除了學校自身的努力外，離不開學生家長的支援，離不開社會的支援。
根據我校特色建設方案，籌建「博藝社」。棋社的籌建工作由校長親自抓，由特色建設領導小組負責管理和運作，棋社的職能是吸引家長及其象棋愛好者到棋社來下棋，以此營造一種象棋文化氛圍，營造一種「扶小象棋文化。
棋社成立後，要以「博藝杯」為名，組織學生、教師、家長及象棋愛好者進行各模擬賽，切磋和提高棋藝，擴大知名度，促進我校的特色建設全面發展。
（七）編「校本課程」
1、小學生象棋「棋藝」的主要內容
「棋藝」是指象棋基本技能及基礎知識，根據小學生的身心發展特點，學校制定了《課程綱要》、自編了《象棋校本教材》。主要分三個階段：
(1)低年級（一年級）入門階段。主要教會學生「棋子的走法和吃子的方法」、「勝、負、和的判定」、「對局規則」、「棋子的價值」，介紹中國象棋歷史與文化。
(2)中年級（
二、三年級）初級階段。主要教會學生「常見的殺法」、「簡單的殘局、開局」、「遊戲局、排局」，介紹中國象棋歷史與文化。
(3)高年級（
四、五、六年級）中級階段。主要教會學生「較複雜的殘局、開局」、「中局淺介」、「布局飛刀」等，介紹中國象棋歷史與文化。
2、小學生象棋「棋藝」的訓練過程
（1）讀譜和實戰相結合
學習棋譜是提高象棋水平的一種重要方法，要求學生不生搬硬套，須去粗取精，去偽存真，分析它的缺點，並結合自己的實際情況靈活地吸收和運用。實戰對局是提高棋藝的主要手段。學習棋譜是為了實戰，只有通過實戰才能加深對棋書、棋譜上知識的理解、消化和吸收。
只有多進行實戰，才會有直接的經驗與體會，才不會「紙上談兵」。
（2）覆盤和拆棋相結合
對局以後進行認真的「覆盤」與「拆棋」，是提高棋藝的兩個有效的學習方法。「覆盤」要求學生把下完的棋從頭到尾重新走一遍，以檢查得失和優劣。「覆盤」時需要「記棋」，這是一種基本技術，無論是拆解對局或研究開、中、殘局，都必須能做到「記棋」。
「拆棋」是一種非常重要的技術練習，因為總結經驗和研究新戰術都要通過「拆棋」來進行。
（3）計算與判斷相結合
象棋實戰的勝負主要是由象棋計算能力和象棋判斷能力決定的，二者既有聯絡又各自存在。象棋計算能力要求學生具有計算的廣度、深度、準確度和速度。在實戰中，戰略計畫、戰術手段的實施，均要靠計算，若計算能力不高、不準確，一切都會成為空談。
計算與判斷能力的提高需經過長期的磨練才能獲得並不斷提高。
3.小學生象棋「棋品」的培養
在象棋教學過程中，我們重視學生的思想品德教育，既讓學生在象棋比賽中勇於爭先，敢於拼搏，又讓學生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導學生既能夠在遊戲、比賽、競技前做好充分的準備，發揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結果，把運動和比賽作為乙個「過程」，讓學生學會自我心理調節和科學訓練，養成健全的心理素質。
（1）愛國主義情感的培養
通過校本教材中象棋文化的傳授，使學生從整體上認識象棋，了解象棋、理解象棋的文化內涵。從而培養學生熱愛祖國，熱愛祖國優秀的傳統文化。使他們在對弈時感到弈趣盎然，達到繼承和發揚祖國優秀文化的目的。
（2）高尚人格的培養
許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜後進不遺餘力，他們的人品棋品真是無可挑剔。教師在介紹「棋人棋事」時，要教育學生學習象棋大師對象棋的執著追求，學習故事中人物的正直、忠烈，學習前輩的做人之道。
（3）心理品質的培養
在每一次的象棋活動中，教師要培養學生在困境時迎接挑戰的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應戰；在棋局優勢在望時，須不驕不躁堅持到底；在棋勢相持不下時，要有一種必勝的信念，經過一局棋的戰鬥，讓學生有一種深刻的體會，從中可以領悟到許多人生的真諦，培養良好的心理品質。
漁林小學
2012.2
歡喜莊八戶小學象棋特色建設實施方案
一 指導思想 沒有特色的學校是沒有生命力的學校。象棋是中華民族的優秀文化遺產，它以豐富的歷史內涵，精彩紛呈的競技和強烈的藝術魅力，深受人們的喜愛。在象棋活動中，蘊涵著我國人民的聰明智慧型，體現著生活的哲理和做人的啟示，發生人與人之間感情的互動，象棋以其自身的教育價值，將成為我校的一項長期而普及的共同...
馬喇小學象棋特色學校建立實施方案
特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢 開拓創新的有效載體，是學校是否可以持續發展的關鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創特色學校建立工作。依據上級檔案精神，結合我校實際，確定象棋為我校特色學校建立的重...
碼頭小學黨建品牌特色建設實施方案
我校黨小組在長期的教育教學工作中,不斷解放思想，更新觀念，廣泛依靠群眾，凝聚全員力量，謀實招 做實事 求實效，為開展黨建品牌建設打下了良好的基礎。四 建立目標 以黨建品牌建設為載體，進一步鞏固和擴大創先爭優活動的成果。把建立品牌黨建活動與黨日活動緊密結合起來，與保持黨員先進性的長效機制緊密結合起來，...