特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體，是學校是否可以持續發展的關鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創特色學校建立工作。依據上級檔案精神，結合我校實際，確定象棋為我校特色學校建立的重點，為此，特制訂本實施方案。
一、指導思想
為提高學校辦學品位，推動素質教育深入開展，積極引導學校走個性化、特色化的內涵式發展之路，我校堅持以學生發展為本，為學生終身奠基，針對學校實際理清辦學思路，明確辦學目標，確立了明確的辦學思想：以象棋特色專案建設為抓手，以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂，並從中提煉出 「走好人生每一步」為核心價值理念，確立走建立棋類特色學校發展之路。
在學生發展層面，學校重點從三個方面抓起：
1.德育方面，倡導學生從身邊小事做起，走實每一步；
2.智育方面，要遵循學生發展規律，循序漸進，多元發展，走活每一步；
3.體育方面，要以興趣為導向，堅持鍛鍊，走強每一步。
學習棋文化，豐富師生文化底蘊，激勵教師與學生共弈棋，培養氣質高雅、拼搏進取的教師及「全面+特長」的學生，鑄學校特色品牌。
二、特色學校發展的現實背景
我們認為，將棋類教學活動作為學校一項特色進行建立，符合現實背景： 我校是一所農村學校，留守兒童較多，由於以前校舍緊缺、配套設施差，加上家長文化水平普遍較低，不能為孩子提供良好的學習環境和家庭教育等因素，制約了我校辦學特色的形成。
大部分家長整日忙於生計，經濟條件較弱，對孩子的教育投入較少，家庭教育氛圍不濃；學生間小組或團隊合作時缺乏自信、不願與同伴交流，在一定程度上阻礙了自身綜合素養的提高和進一步發展,而棋類活動經濟投入小，學生興趣濃，便於廣泛開展。
鑑於以上的思考，我們根據小學生生理、心理特點和本校實際，通過各種實踐，努力探索棋類活動與育人的關係、棋類特色教育與學校課程的開發及棋類特色教育與師資隊伍建設的關係具有深遠的現實意義。學校通過開設校本課程--象棋特色班，激發了許多孩子的下棋興趣，帶動了全校一大批孩子的下棋熱。於是我校藉此為契機，確定開展以棋類為特色的學校建設。
確定了「以特色促發展」、「以特色打造品牌」的發展思路，設想將棋類活動發展成為我校的一項群體運動，逐步引向深入並拓寬領域，並形成一種文化與精神引領學校各項工作的實施與開展，形成鮮明的辦學風格，使師生在教學相長的基礎上拓展成為我校的辦學個性，從而深化素質教育，提高教育教學質量，真正促進學校可持續發展。
三、工作目標：
1.讓學生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。
2.讓學生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。
3.讓學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好的意志品質。提公升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。
四、主要工作：
（一）環境布置，營造濃郁的象棋文化氛圍
學校在走道的最醒目處開闢「象棋走廊」，開設「象棋名人介紹」、「棋與人生」、「象棋諺語」等欄目；各班黑板報每期介紹一些象棋知識；進一步布置、利用好棋室，以此來不斷地吸引學生關心，參與象棋活動，同時在輕鬆的環境下學到象棋文化的內涵。
（二）開展各類活動，啟用象棋特色的校園文化
學校把象棋教學與競賽活動結合起來，每年定期舉行全校性的象棋競賽活動，在競賽中提高學生的棋藝與實戰能力。每學期，學校舉行由全校學生全員參與的「百人象棋」賽。每年，學校又要邀請象棋名師來促進學生棋藝的提高。
經常與兄弟學校開展「象棋友誼賽」，增強棋手的實戰能力。學校每年組織參加班級小學生象棋對抗比賽。
（三）加強領導工作，調整教練班子
第一，建立學校象棋特色領導小組，一把手校長掛帥，選派一名中層具體負責，堅持「以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂，」為建立理念，不定期召開校園文化特色建設領導小組會議，檢查和督促每個階段的工作，並根據實際情況調整和修訂階段目標和工作措施，確保校園文化特色工作順利進行。
第二，根據學校教師象棋水平狀況，安排特色發展組老師具體負責象棋特色工作，組建有一定基礎的教師組成兼職教練員隊伍。
第三，充分發揮教練員的指導作用，讓每個教練員承擔一到兩個辦公室教師的象棋指導任務，使馬喇小學的每一位教師都會下象棋，而且棋藝要穩步提高。
（四）抓好課堂教學，實現普及提高
根據本校實際，我們把中國象棋課設定在課程中，每週有一節象棋課，利用周五安排一小時興趣活動時間，做到既有普及又有提高。
第一，安排學校有特長的老師擔任象棋課務，充分利用我校自編教材，踏踏實實上好每一堂象棋課。通過課堂教學，使新生經過乙個學年的學習，人人學會下象棋。
第二，定期舉行班級內的象棋比賽，將比賽的結果和星級棋手星級班級評比掛鉤，並對每班的男、女前三名學生進行張榜表揚，從而激發學生學棋的興趣。
第三，每個班級內布置一張象棋比賽排行榜，使每個學生的積分和等級一目了然，從而引發學生的競爭意識，不僅促使學生喜歡下棋，而且引發學生鑽研棋藝。
第四，每學期舉行一次全校性的年級象棋比賽，每個年級獲得男女隊總分第一名的班級，可獲得「象棋比賽年級第一名」流動紅旗獎。
（五）抓好校隊建設，提公升校隊實力
在象棋教學過程中，我們重視學生的思想品德教育，既讓學生在象棋比賽中勇於爭先，敢於拼搏，又讓學生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導學生既能夠在遊戲、比賽、競技前做好充分的準備，發揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結果，把運動和比賽作為乙個「過程」，讓學生學會自我心理調節和科學訓練，養成健全的心理素質。
（1）愛國主義情感的培養
通過校本教材中象棋文化的傳授，使學生從整體上認識象棋，了解象棋、理解象棋的文化內涵。從而培養學生熱愛祖國，熱愛祖國優秀的傳統文化。使他們在對弈時感到弈趣盎然，達到繼承和發揚祖國優秀文化的目的。
（2）高尚人格的培養
許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜後進不遺餘力，他們的人品棋品真是無可挑剔。教師在教授「棋人棋事」時，要教育學生學習象棋大師對象棋的執著追求，學習故事中人物的正直、忠烈，學習前輩的做人之道。
（3）心理品質的培養
在每一次的象棋活動中，教師要培養學生在困境時迎接挑戰的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應戰；在棋局優勢在望時，須不驕不躁堅持到底；在棋勢相持不下時，要有一種必勝的信念，經過一局棋的戰鬥，讓學生有一種深刻的體會，從中可以領悟到許多人生的真諦，培養良好的心理品質，走好人生的每一步。
五、階段發展目標與措施
第一階段：（創造特色） 完成時間：2017、09 — 2017、12
（一）建立目標
以象棋特色專案建設為抓手，開展活動和宣傳，建立棋類特色。人人學下棋，讓老師、學生、家庭、社群知道、了解、贊同我們的特色，做好籌備工作。
（二）建立內容
1．教師培訓了解棋文化的弘揚與繼承的必要性，掌握下棋的基本走法，指導棋類教學的方法，使教師有興趣、有能力開展棋類教學工作。
2．家長宣傳與培訓通過家長學校、集中學習，聽專家報告，了解學校開展棋類活動的目的、意義，激發家長參與熱情。
3．選擇適當的棋類教學教材。
4．成立創特色學校領導小組。
（三）建立形式與方法
1．成立學校的領導小組，制定實施方案，成立工作組。
2．確立創特色的辦學思想和目標，建立相關制度。
3．選取教材，開設中國象棋校本課程，每週安排一節課為象棋課。
4．紅領巾廣播站每週宣傳棋類知識，讓老師、學生、家庭、社群知道、了解我校特色。
5．舉辦中國象棋比賽。
第二階段：（形成特色）完成時間：2018、01 — 2018、12
（一）建立目標
1．繼續開展以棋類教學為抓手的體育特色活動。
2．學生初步掌握中國象棋的技能。
3．學生道德品質良好，呈現出一定教養，懂文明講禮貌。
4．進一步開展特色宣傳活動，彰顯特色。
（二）建立內容
1．為彰顯以棋類活動為載體的體育特色，做好開展棋類活動課題研究前期情況調查工作。
2．要求各學科教師參與特色教育活動中，學習與棋有關的知識，創設條件，營造學習氛圍，通過交流學習，提公升教師文化素養，為創特色學校服務。
3．每學年開展象棋比賽，制定「星級棋童」考級標準，將評選「星級棋童」活動融入於各種活動與教育教學工作中，讓學生在活動中得到薰陶。
4．通過一年一度校園文化藝術節、體育運動會等，使校園文化氛圍濃郁，讓學棋、弈棋作為馬小人學習生活中不可缺少的精神食糧。
（三）建立形式與方法
1．結合班隊活動，進行「棋品」教育。以棋成語故事、棋人棋事等激勵學生、教育學生學習棋類大師對象棋的執著追求，學習故事中人物的正直、忠烈，學習前輩的做人之道。
2．大課間活動開展豐富多彩的體育活動。
3．開展教師棋類教學教研活動，提高教師開發校本教材的意識，促進教師專業成長。
4．舉辦中國象棋比賽；定期給學生講棋史，和學生對弈。
5．邀請家長到校，向家長宣傳「棋」的魅力，讓家長積極配合。
第三階段（彰顯特色） 完成時間：2019.01 — 2019.12
（一）建立目標
1．建立象棋特色學校。
2．辦學思想更加明確：「以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂」，並從中提煉出 「走好人生每一步」為核心價值理念，確立走建立棋類特色學校發展之路。在學生發展層面，學校重點從三個方面抓起：
德育方面，倡導學生從身邊小事做起，走實每一步；在智育方面，要遵循學生發展規律，循序漸進，多元發展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導向，堅持鍛鍊，走強每一步。
（二）建立內容
1．做好課題《以棋類活動為特色的特色學校建設研究》，並制定課題研究方向。
2．抓好棋文化教育，將棋類特色活動貫穿學校德智體美勞全方位，以此為抓手，實施素質教育。
3．讓全校學生人人會下棋，培養學生良好的個性和修養，為學生個性發展提供更多的需求空間；
4．探索更加有效的棋類教學方法和模式，構建與優質學校交流的平台，促進師生發展；
5．校園棋文化得到不斷的充實和豐滿，並逐步形成具有本校特色的文化內涵，推動學校教育的全面發展。
（三）建立形式與方法
1．開展課題《以棋類活動為特色的特色學校建設研究》的研究工作，將課題研究與教育教學管理工作緊密結合。
2．繼續完善「星級棋童」考級評價方式，採用學生自評、夥伴互評、家長評價及教師評價等形式。在評價時，對學生不同的個性、不同的基礎，不同層次的學生給予適當的評價。
3．成立「學生社團」，開展包括棋類活動的社團活動。
4．組織學生參加棋模擬賽。
5．加大校園環境建設。如班班開闢棋類園地；布置棋室，張貼棋類標語；宣傳欄長期以棋類以及棋類文化作為主題。讓學生了解棋文化，開闊眼界、增長見識，讓棋類特色 「潤物細無聲」地在師生的心中生根、發芽。
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