2015-2016綏化市第十中學校本研修工作計畫
為造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育發展需求的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎，充分發揮校本培訓的功能和優勢，現制定如下校本研修計畫。
一、指導思想
以更新教師教育理念、改善教師的教育行為為直接目標，以轉變教師教與學的方式促進學生發展為宗旨，以提高教師專業素養和教育教學質量為根本目的，通過「專家引領、同伴互助、閱讀反思、課例研修」等方式，搭建平台，促進教師專業成長。依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現「教中有研，研中有教」的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續發展。
二、培訓目標
通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高；建設學習型組織，培養反思型教師，促進教師專業化成長；提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：
1.通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的有效性。構建「合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課＋領導評課」的教研模式。
從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。
2.通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養增強教師的本位知識，培養反思教師，促進教師專業化成長。
3.將教育教學實際與課題研究緊密結合，深入進行我校的課題研究，繼續實行高效課堂，激發教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研能力。
三、研修內容
1、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習《新課程標準》，正確理解新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。
學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
2、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師強化基本功訓練活動；要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每乙個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向「研究型、學者型、專家型」教師轉化。
3、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞《新課程標準》的實施，圍繞區級和校級課題研究，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本學期繼續以「高效課堂」為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提公升總結中，借鑑學習提煉中。
4、加強教師的教育教學基本功訓練。為考核青年教師的教學基本功，學校舉行說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動，繼續青年教師的賽教活動，促使教師練就紮實的教學基本功。
5、閱讀2—3本教育理論專著，經常閱讀教育報刊雜誌，在進行課題研究和校本研修中，做好讀書筆記，寫好讀後反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、校本研修形式
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修筆記。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性「問題」，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交檔案室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。
4、教學觀摩：利用「高效課堂活動」進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽課活動；學校在教研活動時間要組織教師**名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動，組織教師與同類學校進行教研交流，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
三、培訓物件
全校在職教師，人人都要按照學校培訓計畫參加各項培訓活動。
四、組織領導
建立以校長任組長的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。
五、制度管理與具體措施。
1、制定校本培訓工作計畫，實施全員培訓。
2、教師擬定校本研修個人計畫，改進和完善教學管理，把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規》之中，拓展常規教學管理的範疇，強化系統管理。
3、建立教師工作業績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現、業績，實施考評激勵策略。
六、培訓內容
（1）專題培訓：學習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體教師學習《五常市教育局2023年課改工作要點》及本校的課堂教學改革實施方案，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發教師自我提高意識。
（2）課改培訓：依據本校的教學理念、教學模式以教研組為單位，開展集體備課活動，優化集體備課。要充分發揮集體智慧型，強化集體備課，重視從學科體系的角度來備好每節課，在備透課標和教材、備準學生、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內容的分析，既關注共性的教學要求，更要重視本班級學生的學情，對學生進行分層要求和分類指導。
教育能力和教學行為培訓：以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較紮實的專業知識，並為老師創造必要的條件，圍繞教育教學**現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某乙個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，利用區域教研的有利條件，開展互動學習， 一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導；另乙個方面，我校選派部分老師參加區域的教研活動，經常組織教師們聽課、觀摩，搭建課堂教學研討平台，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。
（4）骨幹教師的培訓：內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之「名師」。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發揮本校教學骨幹、優秀教師的專業引領作用。
我們將安排學科帶頭人上示範課、研討課，一方面為教師提供示範，解剖案例，另一方面也加大了對骨幹教師、研究型教師的培養力度。
（5）教育科研能力和科技知識培訓
加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，以「小問題研究」為突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創辦科技特色的需要出發，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。
（6）網路平台培訓：運用多**、班班通等現代資訊科技手段，組織教師**有關課改、教學、師德警示錄象。繼續發揮網路資源的作用，為教師創設良好的教研環境。
教師們可以通過教育**虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45周歲以下教師，必須建立自己的部落格，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發表在網上論壇中，每個學期跟帖不得少於四至五條。
總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養不斷得以昇華，教育教學理論水平和業務能力不斷得到提高，努力營造乙個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成乙個自主學習、能動發展的教師專業成長機制，塑造出乙個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我校教師隊伍專業化發展。
2015-2016學年度第一學期校本研修工作計畫
一、指導思想
以更新教師教育理念、改善教師的教育行為為直接目標，以提高教師專業素養和教育教學質量為根本目的，通過「專家引領、同伴互助、閱讀反思、課例研修」等方式，搭建平台，促進教師專業成長。
二、研修目標
1、師德研修。以加強師德為核心，以提公升師能為重點，努力鑄就一支師德高尚、業務精湛，技能精深的教師隊伍，以適應新課程改革下對教師的要求。
2、教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，做到常抓不懈，積極引領教師向「研究型、學者型、專家型」教師轉化。
3、教育科研能力研修。樹立「科研強校」意識，結合校情、學情，在專家引領下，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修，積極推進我校規劃課題和個人課題研究，促進教師的專業成長，提公升我校的辦學品位。
三、研修內容
1、知禮而守節
利用全體教師會議和專題培訓，通過學習《中小學教師職業道德規範》《南京市教師禮儀規範》等，進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規範、提高自身素質的良好氛圍。
2、博觀而約取
緊密聯絡省教科院，在專家指導下，積極開展主題閱讀活動，交流讀書心得，開拓視野，獲取資訊，儲備理論，尋覓靈感。邀請校內外專家、榜樣，開設小型講座、座談會，力爭在輕鬆愉快的氛圍中獲得切實的收益。尋覓恰當的機會，帶領教科研團隊走出去，看看外面的世界，尋找屬於我們的啟迪。
3、廣問而精思
繼續探索課堂教學改革，追問課堂諸多教學行為，開展並完善各年級的有針對性的教學專題研討活動，讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生發展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦於課堂，提公升教學效益。
4、循規而蹈矩
完善學校教研制度，規範教研行為，有機結合定期活動與分散活動，凸顯教研效果，鼓勵創新。積極開展課堂教學改革的課例研修活動，通過專家引領，組內研討，同課異構，追蹤跟進教研活動的開展，讓全體教師得到鍛鍊、學習、提高。
5、厚積而薄發
加強教科研指導，引領廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學研究，力求有效地提高我校教師的理論水平和創新能力，並把教育科研成果落實到課堂教學中，使教師在科研——實踐——應用的良性迴圈中提高理論素養和科研能力。
四、研修形式
以校本課題研究為載體，積極搞好教科研工作。校內開展的各項教育教學活動：教研組主題研修活動、教研組備課組常規活動、讀書活動、專題講座等；校外開展的各項教育教學活動：
外出教研交流、各種培訓等。
五、研修措施
1）加強組織管理。建立校長親自抓、分管校長負責抓、教導處具體抓的校本研修管理網路，及時落實，統籌安排，統一協調，有序開展。
2）定期開展研修。將集中學習和自主學習相結合，提高教師的理論素養，奠定教師專業成長的紮實根基，鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育**等，並開展相應的評比活動。
3）做實考核歸檔。認真上報教師個人的校本研修情況，完成繼續教育驗證。對於學校校本研修活動，教導處要及時總結，材料及時整理歸檔。
4）發揮研修作用。教師的教研活動考核與公升職、獎勵、評級、績效掛鉤。建立獎勵機制，對在校本研修活動中表現突出的教師給予一定的獎勵，以樹立榜樣。
六、具體安排
各次活動可根據學校中心工作而進行適時調整。
八月份：
1、開展學校暑期集中培訓
2、完成暑期網路培訓
3、完成暑期區教師發展中心各類集中培訓
九月份：
1、制定本學期教科研工作計畫
2、立學校教科研核心團隊確立研究主題
3、成立博約聯盟教師專業發展核心團隊
4、宣傳發動市區**評選活動
十月份：
1、做好市、區級**評選徵集工作
2、安排專家有針對性的指導
3、開展博約聯盟讀書活動加強理論學習
4、聯絡省教科院專家舉辦專題講座
5、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構建
6、指導個人課題申報
十一月份：
1、邀請市、區教科研專家對我校個人課題進行指導
2、開展博約聯盟讀書活動加強理論學習
3、開展小班化實踐研究
校本研修計畫
一 指導思想 在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提公升師德素養是現代教師的必修課。結合學校的校本培訓計畫，本年度我將認真學習 學科課程標準 新課程改革中教師行為的變化 洋思教學模式 杜郎口教學模式 認真研修以求自我發展。...
校本研修計畫
2012至2013年教師個人校本研修計畫 紫陽中學初中部黃青 校本研修是實行新課程改革以及課堂教學改革以來一直所倡導的乙個十分利於教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了提高自己的教育教學工作能力和業務水平，更好地為教育教學工作服...
校本研修計畫
4 加強教師的教育教學基本功訓練。為考核青年教師的教學基本功，學校舉行說課 課堂教學 教學設計 作業設計等一系列評比活動，繼續青年教師的賽課活動，促使教師練就紮實的教學基本功。5 閱讀1 2本教育理論專著，在進行課題研究和校本研修中，做好讀書筆記，寫好讀後反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和...