譙城區市府小學
★譙城區市府小學
特色專案建設（經典誦讀）實施方案
（2015—2016學年度第二學期）
一、指導思想
中國博大精深的優秀傳統文化是中華民族之魂，是人類永恆的精神財富，是新世紀具有創造性人才所必備的精神底蘊。為全面實施素質教育，針對小學階段學生**般記憶年段，指導孩子誦讀大量的中華優秀的經典名篇，激發學生閱讀興趣，養成閱讀的良好習慣，使閱讀成為學生精神成長的需要。加強學生思想道德建設和公民道德建設，切實增強學生的人文素養，開啟學生的心智、陶冶學生的性情、改變學生的氣質、滋養學生的人生。
二、實施目標
1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小了解並熱愛祖國優秀文化，提公升人文素養。
2、激發學生民族自豪感和愛國主義情感。幫助學生養成良好的行為習慣和優秀的道德品質，提高學生文明素養。
3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛鍊並提高學生的注意力、記憶力，發展學生的思維力等。
4、培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文學精華，提高學生的語文水平和審美能力，提公升學生語文素養。
三、實施原則
經典誦讀應遵循以下原則：
1、全體性原則：學校全體學生、全體教師人人積極主動地參與到活動的全過程中。
2、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
3、差異性原則：承認學生個體間認知水平、記憶思維等的差異性。
4、自主性原則：鼓勵學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。
5、創造性原則：在課程整合和課內外結合方面獨闢蹊徑，大膽創新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式，提高活動成效。
四、實施要求
1、提高認識，明確活動重要意義。
中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧型和民族文化精髓。通過深入開展「經典誦讀」活動，使全校學生了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情。不僅要在活動中達成學生語文水平、審美能力、注意力、記憶力、思維能力等方面的提公升，還要認識到，經典誦讀是在新形勢下開展思想道德建設的乙個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。
學校德育工作、少先隊與各班級要結合實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規範教育等主題教育活動結合起來，培養學生良好的道德情操，增強活動教育效果。
2、精心組織，注重活動實際效果。
在氛圍渲染方面，要做到：用古詩文、書畫作品、名人掛像等布置在學校走廊、牆壁等，讓每一面牆壁說話，讓每乙個角落傳情。班級黑板報、學校宣傳欄要開闢讀後感、「詩歌鑑賞」、「心得交流」、「每週一詩」和「成語沙龍」等欄目，展示學生誦讀古詩文的成果。
要在學校**、學校雛鷹電視台開闢經典誦讀專題欄目。要隨時向家長匯報學習經典情況，將經典誦讀作為親子活動的一部分，父母和孩子互動帶誦，溫故知新。
在「經典誦讀」活動開展方面，要做到：與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力；與四季輪迴、社會時政、精神文明建設要點相結合，以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大學生耳熟能詳，引導學生感悟中華民族優秀文化的深刻內涵；要把「經典誦讀」活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編學校經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合；要重視和加強語文教師及其他任課教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，同步提公升活動的量和質。
3、創新形式，力求活動豐富多彩。
以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為幹，以校園活動為葉；以營造氛圍為主，以文化薰陶為本，以育人提高為重。開展「經典誦讀」活動，各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。
4. 學校制定經典誦讀的考核評價機制。
學校要建立多元評價體系。對教師的評價：主要依據日常對教師教學計畫、教學設計、課堂實施、日常教學管理、日常活動開展、學校活動參與等方面進行檢查、考核、評價。
對學生的評價：主要通過日常觀察即**價、學校抽查檢測、各類評比、成果展示等方面進行評價，將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價。學校對此項活動在一學年底進行總結，對做得好的教師、班級和學生進行表彰。
五、實施物件
實施物件為1-6年級全體學生
六、誦讀內容
1、小學語文新課程標準規定的《優秀詩文背誦推薦篇目1-6年級75篇》
2、學校校本教材——《相約經典》
3、亳州市教育局閱讀考級推薦篇目
4、由語文教師向學生推薦或由學生自己蒐集整理的經典中華古詩文、中外經典名篇名著。
七、實施步驟：
（一）準備階段：2023年2月
1、對學校前階段經典誦讀活動總結提煉，汲取優秀經驗和活動精髓。
2、學習相關理論知識，為活動的全面深入推進作鋪墊。
3、成立經典誦讀工作領導小組。
組長：劉屹
副組長：胡豔紅賈淼
組員：田長江杜克山常玲俠劉桂福
4、擬定活動實施方案
（二）實施階段：2023年2月——2023年6月
班級層面：
1、學生每天每週定時定目標定要求誦讀，形成常規。
定時：每天早中晚誦讀規定時間：早晨到校晨誦：
（班主任負責）；中午在校午讀：12:00開始，約3-5分鐘（任課教師負責）。
晚上在家：10-30分鐘（家長負責）。
每節語文課前1分鐘，開展「課前一吟」活動（語文老師負責）。
每週一堂經典誦讀課（語文教師負責）：
一、二年級每週一節的活動課定為經典誦讀時間；三到六年級每週安排一節校本課——經典誦讀課（其中三（2）班一節活動課為經典誦讀課）。
定目標：
每週完成至少一首詩或一篇文章、一本著作（可視著作長短擴充套件到每月或每學期）熟讀成誦的目標，具體根據年級、學生實際、閱讀內容而定。
定要求：
將每天或每週、每月、每學期閱讀的古詩文、名著優美句段、心得體會等記錄在學生自己的讀書成長冊上。低階段重在古詩文摘抄；中年級重在古詩文摘抄、優美句段摘錄；高年級重在古詩文摘抄、優美句段摘錄、古詩文改寫或心得隨感撰寫。
2、全體教師以課堂為主陣地，開展「如何在學科教學中結合或滲透經典詩文學習實踐的研究」。如語文教學中可開展經典詩文教學的賞析拓展學習；美術教學中結合經典詩文進行詩配畫，畫配詩的創作實踐，或在「將中外經典名畫作品引入學校，感受藝術文化魅力」方面嘗試實踐研究；**教學中嘗試開展古詩新唱、經典詩文的配樂吟唱或舞蹈練習方面的探索；體育教學中嘗試利用體育課遊戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導，或進行經典詩文韻律操訓練；資訊科技教學中輔導學生利用電腦編輯經典詩文小報、個性化閱讀小報等。
3、與少先隊大隊部組織的雛鷹爭章活動相結合，班主任每學期舉行兩次「經典誦讀章」的班級學生爭章和頒章活動。
4、與閱讀考級相結合，語文教師引導學生閱讀中外經典名著，使誦讀經典古詩文向閱讀經典名著延伸。
5、班主任每學期組織開展「相約經典」主題班隊會、主題晨會活動，如：利用誦讀會、詩文展示會、詩文書畫展、詩編劇、快板、歌唱等藝術形式帶領學生唱古詩、對古詩、誦古詩、演古詩、畫古詩、賽古詩，提高學生的誦讀興趣。期末上送師生印象深刻的一次活動的相關資料。
校級層面：
1、發揮學校圖書室、「開放書屋」、班級黑板報、櫥窗、學校**等陣地功能，整合閱讀資源。
2、教導處結合「教學七認真」工作，定期不定時地對各班級經典誦讀課程的落實進行抽查調研，包括看備課，聽上課，對學生進行訪談、抽測等，及時公布調研結果。
3、每學期至少組織一次校本課程的研討活動，如課堂展示，主題沙龍、說課評比等等。
4、每學年組織一次學校「經典誦讀之星」、「書香班級」和「書香家庭」的評比表彰，並擇優推薦參加常熟市、蘇州市級評比。
5、與少先隊的中隊主題和班級主題活動相結合，確定乙個年級為經典誦讀活動校級展示年級，每學年至少一次。
6、 結合一年一度的「文化體育節」和「科技藝術節」，每學期組織一次全校性的「相約經典」活動。比如：學校雛鷹電視台開設「聽讀美文「欄目，德育處、教導處、大隊部開展古詩文手抄報製作比賽，為詩文配畫，**並茂，張貼展示。
開展師生詩文書法比賽，書寫經典詩文，進行粉筆、鉛筆、鋼筆、毛筆作品展示。開展詩文誦讀表演活動，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味……
7、與學校教科研工作結合。認真開展新教育實驗課題《誦讀中華經典，提高學生素養》的課題研究，鼓勵教師圍繞經典誦讀開展微型課題研究，拓展經典誦讀的寬度與深度。
8、編印相關成果集。
9、專題總結，部署下階段工作。
附：「經典誦讀」微型課題研究參考
市府小學「經典誦讀」微型課題研究參考
1、經典詩文誦讀本土化策略研究
以豐富的本土文化為依託，開設校本課程，編寫經典誦讀教材，營造校園誦讀氛圍，對學生施以鄉土知識和人文精神的薰陶。
2、愛國詩詞誦讀研究
精選傳統愛國詩詞讓孩子們誦讀，在孩子們純潔的心靈中播下民族精神的種子。
3、經典誦讀與小學生禮儀養成
在誦讀經典之中，著重進行品德教育、日常禮儀教育，弘揚中華傳統美德，修身養性。
4、經典誦讀和小學生道德素養的研究
探索誦讀「中國傳統文化」經典讀本與學生道德素質培養相結合的途徑和方法，使經典誦讀活動真正促進學生道德修養的提公升。
5、經典詩文中的名句研究
借助經典詩文中的名句研究，來培養和提高學生藝術審美能力和閱讀分析能力，豐富語文積累。
6、傳統節日詩文欣賞研究
使學生通過節日文化的欣賞，初步感受中華民族的優秀節日文化，激發熱愛祖國的情感。
7、小學生經典閱讀考級試驗
通過開展經典閱讀考級試驗，營造書香校園，為學生創設文化傳承的平台，提高學生閱讀興趣、水平。
8、國學啟蒙校本課程建設的研究
研究國學啟蒙教學的內容、方法、途徑，探索兒童啟蒙的規律，提高小學教學的效益。
9、小學對課研究
通過對傳統的「對對子」的研究開發，設計旨在讓學生感受母語巨大魅力、錘煉語言表達藝術的「對課」。
10、猜謎與詩詞研究
在猜謎的過程中學習詩詞，把有趣的猜謎遊戲活動和詩詞學習積累起來，調動學生的誦讀興趣。
11、農曆天空下的詩詞誦讀研究
以二十四節氣為線索，根據四季變化學習相應詩詞，同時配合國畫、民間故事、書法、對聯、民俗……
12、精品小古文欣賞
選取歷代古文中精粹之作，引導學生誦讀品賞，豐富學生的語言積累和文化素養。
經典誦讀特色學校建設實施方案
經典是人類智慧型的結晶，同時亦是啟迪人類智慧型的久經歷史考驗的教科書。兒童背誦經典能開闊視野 豐富知識 陶冶情操。為推進我校的經典誦讀活動的開展，進一步營造經典誦讀的學習氛圍，深化經典誦讀活動在校園文化建設 社群文化建設中的積極作用，形成自己的辦學特色，特制定本方案 一 指導思想 以提高學生的語言文...
開設經典誦讀特色課程實施方案
聯盟教育教學管理委員會負責組織人員，成立校本課程編輯委員會，根據各年級學生認知水平，精選詩文內容，編輯成冊形成 經典誦讀讀本 校本課程。四 誦讀活動基本時間安排 保證學生每天不少於20分鐘的誦讀時間。1 早讀 班幹部誦或看書吟誦 2 語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫...
張樓小學經典誦讀特色學校建設實施方案
周海霞經典是人類智慧型的結晶，同時亦是啟迪人類智慧型的久經歷史考驗的教科書。兒童背誦經典能開闊視野 豐富知識 陶冶情操。為推進我校的經典誦讀活動的開展，進一步營造經典誦讀的學習氛圍，深化經典誦讀活動在校園文化建設 社群文化建設中的積極作用，形成自己的辦學特色，特制定本方案 一 指導思想以提高學生的語...