泉溝鎮中心小學
一、指導思想
中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的**般記憶年段，寓教於樂，每天只需10到20分鐘，幫助孩子用最輕鬆、最快捷的方式背熟《三字經》、《論語》、《孟子》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的薰陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格。
二、實施目標：
1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。
2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，並帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。
3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛鍊並提高學生的記憶力，啟用並發展學生的思維力。
三、誦讀內容
一年級上學期《**規》必背1《總序》2《入則孝》3《出則悌》4《謹》5《信》 選背6《泛愛眾》7《親仁》8《餘力學文》。下學期《三字經》全文
二年級上學期《笠翁對韻》上捲必背：1----10。選背11----14。下學期：《千字文》全文
三年級上學期《論語》1----80（共160條），下學期《論語》81----160（共160條）
四年級上學期《孟子》必背1---64條，下學期《孟子》必背65---128條。
五年級上學期《大學》必背**及1----9章 ，選背《治國平天下》，下學期《中庸》
四、具體實施
（一）成立經典誦讀活動的組織機構
領導小組：
組長：張蘭營
副組長：牛明學鄒本泉劉永楊傳美潘濤
成員：全體語文教師
（二）誦讀時間
1、每天早上利用早讀十分鐘，隨到隨讀。採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。
2、利用周
二、周四課外活動時間讓學生誦讀或臨摹經典詩文，也可以自由閱讀喜歡的讀物。（一年級在學期初，可由教師讀給學生聽）。
（三）誦讀要求
1．經典誦讀應遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。
鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導學生熱愛經典為根本。
2．各班誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
3．古詩文背誦之「三要」：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢
（四）誦讀措施
1、創造誦讀的氛圍
通過宣傳欄、噴繪、等形式讓學生隨處可欣賞到經典佳作佳句，在有意、無意之中將經典記住。學生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。班級、學校逐層舉行經典誦讀活動。
通過舉行這一活動選拔出明星班級和個人。
2、積極開展經典誦讀教研活動，**經典誦讀教學的方法，配合學校的「書香校園」建設，讓學生先背誦大量的經典文章，實現「量」的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發。把經典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。
3、學生在教師的引導下，建立經典誦讀記錄本。把背誦過的文章記錄下來，鼓勵學生多閱讀。
4、學生每週背誦完教師規定內容，教師檢查背誦的質量，合格後記入經典誦讀成長腳印，連續四次檢查合格，發給一張班級讀書之星讀書卡，期末檢查合格，頒發校園明星證書。
（五）檢查評比措施
1.教導處不定期抽查早讀情況，教師是否盯班、是否讀學校規定內容。
2.教導處於期中、期末兩次對學生誦讀內容進行跟蹤監測，監測背誦的進度及質量。
3.六月份舉辦經典詩文朗誦比賽。
2011.2
經典誦讀實施方案
書香校園經典誦讀行動 試點工作實施方案 一 基本原則 鼓勵為主，尊重差異，熟讀成誦，形式多樣。二 活動主題 誦讀國學經典，傳承中華文明，砥礪心智品質，爭做文明少年。三 活動載體 1.依託課堂 a 每日一讀。按照 不增加學生課業負擔 的原則，根據統一的誦讀進度和篇目，每週 一 三 五早自習必須保證20...
經典誦讀實施方案
工商局經典誦讀活動方案 為深入貫徹科學發展觀，全面落實 弘揚美德，構建和諧 精神，工商局開展中華傳統文化經典誦讀活動。一 活動目的 中華優秀的傳統文化經典，作為傳承中華民族智慧型 民族精神和民族美德的重要載體，既有文化積累 智慧型啟蒙的作用，又有規範言行 培養人格的功能。規 以學規的形式，從最基礎的...
經典誦讀實施方案
一 指導思想 古詩文經典，是中華民族智慧型的重要載體，是鑄造文化 推動歷史的動力核心。在我校開展古詩文經典誦讀活動，不僅可以給師生提供乙個了解中國傳統文化 繼承民族智慧型的平台，也豐富了學生的課餘生活 不僅能夠啟發理性 增長才智 開闊胸襟 陶冶性情，而且有利於青少年學生道德情操的培養，有利於推動構建...