秋梨溝學校李樂英
2023年9月17日，我非常榮幸的參加了在市一中舉辦的敦化市骨幹教師培訓，在這裡聆聽了三名名師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
雖然從教15年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦幹、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。骨幹教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。
在會議上，席家福校長解讀了骨幹教師陪學的任務意義和目的，深入**了「六個一」活動，使我們更加深刻地明白了骨幹教師的作用和學習的目標。這裡不是學習的結束，更始學習研究中新的開始。他引導我們由學習型教師向研究性教師去轉變，讓自己更有信心，更有動力地去教好學研究好教學，多學習，多**。
我們堅信，沒有教師生命質量的提公升，就很難有高的教育質量；沒有教師的主動發展，就每喲學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。
讓我留下深刻印象的是王輝老師的匯報。他講的「服務思想」，是這個社會需要的人才的思想。用了乙個比較熱門的話題「非誠勿擾」的節目來講解的。
從這裡我們可以看到，她是關心時代的發展的人，能站在更高的角度去解讀教師這一行業。我們不能把教育放在眼前的一切，要從長遠發展，王輝老師能從小學教師的語文看到中學的語文，能看到如何讓小學和中學的語文更好的銜接。是啊，聽了她的匯報，我深刻的反思自己，我們如果都能從更遠的眼光去看待教育的話，是不是會不一樣呢？
通過培訓使我認識到：
一、教師是課堂的主人——教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人，而不在高考與社會；教育資源的開發利用與否，亦全在教師本人，而不在學校和領導。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：
不要期待學生擁有**那樣的行為舉止，或者不應該像教育**那樣去教育學生。如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業不良。因此，我們在今後的教育教學中一定要牢記：
「無論教師在做什麼，學生都在注視著你」這條格言，它既反映著老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學生的尊重、責任、義務和權利是從觀察中學會的。不同的學生有著不同的文化環境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學習方式和個性特徵。當乙個教師放下所謂的「師道尊嚴」的架子，有意識的解除那些世俗的「權力」，而去適應各種不同的學生時，他就會發現學生是多麼的聰明和可愛。
通過培訓和實踐使我發現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以「導演」、「伴奏」、「演員」的身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育充滿激情
通過集中理論學習，聽取王輝老師的《我的行走方式》、杜乙霞老師的《追求著，美麗著》。使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業素養想得到發展和提高,一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結。如果乙個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。
那麼，了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對學生的心理有了新的認識。特別是為我今後教學科研指明了方向和道路。
專家們深刻獨到、通俗易懂、旁徵博引的講解，使我對以後的教學有了更充分的理論依據，對如何作乙個合格的教師充滿了自信心。只有不斷的研究，不斷的充實自己，讓我們對教育有了真正的興趣，才能充滿激情，才能創造地實現教育。
三、學會反思、整理
聽了張萬軍主任的講解和對教師的要求，讓我感想很多。特別是對骨幹教師的資料整理和連線，我認為這是非常好的做法。我們每個教師每天忙於自己的工作、學習和家庭，有時可能就放棄的對教學工作的梳理，有了這個檔案，就讓我們每個教師有條理，有程式的梳理資料，還能更好的和同行們交流，溝通，**，學習，也讓我們每個教師無形中有了更多的學習目標和榜樣，我相信在以後的日子裡，不能說作出什麼有聲有色地大事來，但是我想只要我們的心是充滿激情的，我們對自己的事業是充滿熱情的，就會有更多的收穫和感悟的。
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