骨幹教師心得

「骨幹教師成長秘訣」心得體會

假期有幸拜讀了《骨幹教師成長秘訣》，作為一名剛參加工作的新教師而言，受益匪淺。教師是學校的主體，教師的素質決定學校的教學水平。作為一名合格的教師一定要有過硬的教學水平，人格魅力，才能提高自身的教學水平。

書中的第一章就清楚的告訴了我一名骨幹教師的表徵與特質。

一、教師對教學效果要信心十足。骨幹教師最顯著的表徵是在教育效能感方面表現出十足的信心。作為一名青年教師自信心的建立缺一必不可少的條件那就是自身擁有的實力強弱也就是教師的教學能力，只有在教學方面擁有了較強的能力，才能在教學活動中信心十足。

在教與學的過程即達到教學目的又使自身得到突破。

二、課堂紀律管理收放自如。上課時間+亂糟糟的桌子+議論紛紛的學生=白上一節課（課堂討論除外）。著名的加拿大華裔心理學教授江紹倫曾經說過：

「教師必須把紀律作為他進行教學的乙個重要部分教給學生。可以肯定，其重要性不低於所規定的課程的學科內容。」而良好的課堂紀律管理並不代表著壓抑、強制安靜、填鴨式灌輸、而是培養學生從內心自覺。

這樣才能讓學生真正學到東西，培養學生的自律性和提高學生自身的素質，同事激發教師的教學積極性。形成乙個良性迴圈。

三、對工作積極進取，要有穩定而持久的職業動力。教師的工作是四年一迴圈。從教學上看，要把4年教過的東西再從新教一遍，因為是已經教過的東西，很容易產生厭倦感。

畢竟是重複性的東西，但是從教材及學生成面來看，學生是新的學生，教材有了新的變化，因此加入抱著一種重複性工作的看法去教學，必然會對工作失去熱情，要從新的「工作」中尋找新的教學理念。才能不斷提高工作的興趣，激發熱情。

書的第二章告訴了我們如何成為一名骨幹教師。就我個人而言，通過學習書中的一些理論聯絡我目前的的一些實際我想我會做好以下幾點，爭取早日成為骨幹教師。

第一、注重自我發展，緊跟時代步伐。我剛參加工作時，正是課改進行時。當下課改已經是不再是，教師教，學生學得傳統方式了，變成了把學生當成課程建設的主體，並以學生為中心建立自主、合作、**的學習模式。

課改的性質是教育發展中的乙個必然階段。課改的實質就是喚起老師的教學熱情，喚醒學生的內在潛力，喚醒本我，塑造人格。圍繞新課改的要求，我將不斷提公升自己的綜合素質。

早日站在課改的前排，成為新課改的排頭兵。

第二、深入課堂改革。通過聽課、評課、交流課堂教學感受和教學方法，相互學習，相互交流，共同進步。不斷提高課堂教學水平和教學質量。

第三、要及時，善於發現問題總結問題並反思。能夠很準確的洞察班級事務和學生個人變化，觀察這些變化對學生的影響，認真分析可能會給學生帶來的變化，對於可能引起學生新的問題的改變，及時給與糾正，對可能幫助學生上進的變化，積極促進。給班級和學生帶來正確的改變。

將這些學生改變、問題總結。給學生傳遞善良的，正直的，勇敢的，努力拼搏，積極向上的思想。

第四、要善於學習，提高自身素質。蘇霍姆林斯基說:「學生眼裡的教師應是一位聰明、博學、善於思考、熱愛知識的人。

」教師除了要對本學科知識深入研究，紮實掌握之外，還必須有意識的不斷學習，做到既有知識的深度又有一定的廣度，這樣才能在教學中靈活運用知識，進而培養學生的創新能力。

第五、善於培養學生的學習興趣。興趣是學生能不能學好，的關鍵因素。培養學生的興趣，有助於提高學生的學習熱情，有了熱情，自然就會自覺的學習，但興趣的培養又不是一蹴而就的，要根據學生的不同「因地制宜」根據不同學生的不同情況制定不同的培養計畫。

首先，培養學生的自信心，讓學生自信，否則，沒有自信，對學習有種懼怕，抗拒的心理是無論若何也培養不出興趣的。找到厭學根源。徹底**，自信之後「授之以漁」。

給他們良好的學習方法。同時及時跟學生家長進行溝通。多給與鼓勵，幫助。

成為一名骨幹教師，需要多方面的努力。不是一朝一夕之間就可以的。但這一切的前提都在於，要有一顆熱愛學生的心，把教育事業當成自己一生的事業來經營。

讀完《骨幹教師的成長秘訣》深刻意識到自己距離骨幹教師的舉例，我將不斷提高自己，早日成為可以獨當一面的「骨幹教師」。