通過兩年來參加省教科研骨幹培訓活動，每次我都認真學習，做各種學習筆記，收穫很大，感觸頗深。回到單位後，我作為一名分管教學的教研員，倍感責任重大。「幼教教研員」就是負責幼兒教育工作研究的人員,其職能應是「研究、指導、服務。
」乙個出色的教研員要有清晰前瞻的教育理念,有較高的教育研究及教學設計水平,還需有一定的組織協調能力,要在引領當地學科教學的方向,培養青年教師以及教學思想與風氣的形成等方面起到重要作用。
在實際工作中,我才真正感覺當一名教研員與當一名普通一線教師的區別。首先,第一次組織的教研活動,記得是在我園觀摩課活動，聽完課後的研討,我緊張得手心發汗,對於一節課如何評,我也僅僅從幾個簡單的方面去說,而實質的,比如這節課各個環節的處理,哪個環節不好,該如何處理,卻沒有及時發現。其次,對於上面組織的活動,我也憑興趣選擇參加,沒有重視。
另外,缺乏自身的「充電」,缺乏從各方面了解幼教教研動態。參加那次教研活動之後,我觸動了自己,感覺自己需要改進和提公升的東西太多太多。朱永新教授曾說,乙個不讀書的教師不會走得多遠,那麼,乙個不讀書的教研員甭說走多遠了,那簡直不可思議!
教研員首先應該是個學習者,要學習,學習,再學習,樹立專業可持續發展的意識,培養終身學習的良好習慣,不斷地學習,向理論學習,向實踐學習,向一切可能運用的領域學習,提高自身的專業水平和綜合素質。
為此,在不斷向理論學習的同時,經常深入幼兒園一線,在了解基層幼兒園,園本教研實施情況的基礎上與園管理者協商適合園本實際的教研工作的對策與途徑。多觀摩各類教師組織的教學和遊戲活動,把她們對課程的預設、生成的出發點、課程目標的定位、環境的創設、教學方法的選擇,運用,以及教學過程中例舉的恰當事例記錄下來,從吸取營養,不斷地豐富自己,同時還可以採集有研究和**價值的教學例項,積累教研活動的鮮活素材。另外,在幼兒園間搭建互動教研平台活動中,針對一節課需要解決的問題先給聽課老師說明,在研討中,老師們結合這節課,這個問題,紛紛發表自己的見解,這樣做,我們確保問題能落在實處,多運用這種參與式例項研討交流,互動學習的模式,發揮廣大教師的集體智慧型,在及時總結、歸納、分析、比較,找出最佳研討方案的同時,也在不斷鍛鍊自己,這種做法,已經建立起了常規的有效的組織模式。
這兩年來,省裡、市裡組織的教科研活動及會議很多,每次參加市裡組織的各種活動都很認真重視地對待,除了參加之前做大量準備的同時,認真組織教師觀摩每一節公開課,在研討中,能正確、針對性地講出自己的見解和提出合理的建議,在自己的帶動下,組織的教師也能一針見血地分析一節課的各環節、重點、難點。在幾次的研討活動中,都受到市裡各同行的肯定和表揚。很珍惜每次參加省研修班的機會,每個專家老師的講座,我都認真做好筆記,專家老師從理論聯絡到實際案例,通俗易懂,讓人受益匪淺,特別是一位專家老師在講到作為一名教研員,不但要重「教」,更要重「研」,重視理論的研究。
必須認真學習、領會、掌握、運用新《綱要》理念,指導教育教學,要及時吸取學前教育教學理論研究的新成果,準確把握世界學前教育教學改革和發展趨勢,了解學前教育改革動態和發展走向。只有這樣,才能站在較高的層次上從理論的高度有效地指導幼教學科的教育教學。另外,教研工作還有個特點,就是頭緒多,任務重。
在承擔「研究、指導、服務」職能的同時,要協助教育局領導做好骨幹教師幫扶工作,還有經常性組織評選優秀教師,以及基本功、**,案例等評比活動。在這些活動中,必須承擔著一定的角色。在幼兒園經費不足的前提下,自己向專業老師學習,或從電腦中學到的技能技巧教給參加培訓的老師們,通過兩期的培訓,老師們反映良好,認為所學技能技巧能實際運用到實際的教學活動中。
聽到老師們的肯定,我從心裡高興的同時也在時刻告戒自己,還需再學習,再提高。
通過這幾年的鍛鍊,我深刻體會:課程改革不僅為教師提供了發展機遇,同時也為教研員提供了很大的工作空間,如果教研員能充分利用位置優勢,做有心人,就能很快進入角色,履行好課程改革需要教研員所能承受之重任。
幼兒教育的任務及工作特點,決定了幼教教研員的職能不僅侷限於幼兒教育教學研究的範疇,幼兒教育所覆蓋的內容更全面更豐富,既要貫徹實施幼兒園保育與教育相結合的任務,又要在日常教研工作中落實《綱要》所提出的健康、社會、科學、語言、藝術五大領域培養目標,所以對幼兒教師也對幼教教研員的綜合素質提出了更高的要求。更需要幼教教研員具備過硬的綜合業務素質,在實施教研員多重職能的過程中不斷求索、反思、積累、學習、提高。
現在,通過這幾年的學習提高,自己各方面雖有所進步,,但是我還年輕,以後的道路還很漫長,在這個經濟快速發展,社會競爭激烈的時代裡,人人都在努力,都在不斷提高自我,我也不例外,我會再學習、再努力、再提高,我能相信自己!
骨幹教師總結報告
自從2012年成為一名縣級骨幹教師以來，我深感責任重大，認真履行著骨幹教師的義務。儘管工作幾經變革，但在不同的崗位上我都嚴格要求自己，處處起榜樣作用。三年來，我始終以勤勤懇懇 踏踏實實的態度來對待工作，以 師德 規範自己的言行，在不同的工作崗位上做出出色的成績。得到了上級領導 同事 學生及家長的一致...
骨幹教師培養總結
本學年骨幹教師的培養工作已經結束。學校根據上級指示精神，並根據我校的具體實際情況，針對此項工作做了周密的安排。為骨幹教師創造學習，展示自己提供了更多的機會，推動了我校教育教學水平的提高。下面就將本學期對骨幹教師的培養情況具體總結如下 一 重視骨幹教師的理論學習。根據骨幹教師的培養計畫，我校充分利用培...
骨幹教師培養總結
三 搭建科研平台 強化骨幹教師的科研意識 教育科研是學校工作的先導，是學校發展的不竭動力。以教育教學研究為支點，促進骨幹教師的成長，這就是 科研興校，科研興教 的作用之所在。我們提出了 要仰望藍天，做敢於振翅飛翔的 醜小鴨 不做低頭默默，當甘於犁地的老黃牛 的口號。縣教育局出版 教研通訊 要求骨幹教...