一、內容概括
《兩小兒辯日》是魯教版小學語文五年級下冊的一篇古文。文章記敘了兩個小朋友針對太陽的大小問題所進行的一場爭辯，並指出當時的大思想家、大教育家孔子都無法對這兩個小朋友所爭辯的正誤做出判斷。孔子沒有「強不知以為知」，而是本著「知之為知之，不知為不知」的實事求是的態度，從而體現孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態度。
孔子確實不愧為聖人：敢於承認自己的無知，聖人的風采的確永遠值得我們景仰和佩服！
二、尋找最美課堂的亮閃光點
1.「每日一誦」—找準學習的切入點
文言文學起來枯燥難懂，但是書讀百遍，其義自現。***班開展的「每日一誦」活動拉近了學生和文言文的距離，而且本課的「每日一誦」與孔子有關，自然而然的進入了課文。
2.小組合作學習，增強學生自信點
學生由被動接受到主動**是新課程背景下學習方式的極大轉變。在***的巧妙設計中，學生們走進文言文，讀中**，議中**，合作**，學生親自參與，親身體驗，真真切切的口語表達與實實在在的**過程，讓學生消除了膽怯心理，理解了乏味的文言文知識，而且體味到兩小兒辯日的內涵。比如理解字詞時，***沒有簡單的滿堂灌，而是小組內結合課下注釋通譯全文，一人一句。
（注意文言翻譯十字訣的運用），然後翻譯接龍，既鍛鍊了每個孩子，又讓孩子們的思維動起來，真正的激發了學生學習的積極主動性。當然，這樣的小組合作式學習在本課**現了3次，次次有目標的達成。
3．靜待花開——開出最美的花
本節課最吸引人的亮點是學生的出色表現。回答問題時的自信，語言的縝密，都讓人震撼。可見學生有今日之表現絕非一日之功，定是***對孩子們耐心長久地培養。
比如「用生活中的例項證明兩小兒依據的道理是真理」這一環節，各小組用不同方式來論證，印象最深的是有乙個組自己製作的圓，同樣大小的圓在小圓的中間顯得大，在大圓的中間顯得小，學生能有這樣的思維高度讓人著實佩服。最令我震撼的是課本劇《兩小兒辯日》中幾個孩子的辯鬥場面讓人回味無窮。
三、課堂是一門遺憾的藝術
1. 要加強古文的誦讀
學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點在讀，難點也在讀。可這節課這方面沒做好。
2. 缺少學習文言文的方法指導
好像孩子一下子就學會了文言文的方法，整堂課都是孩子的回答，很少有教師生成性的東西。感覺沒有層次。
總之，語文教學要返樸歸真，應該「簡簡單單教語文」。教師教得輕鬆，學生學得紮實。既要掌握了學習古文的方法，又要落實了背誦積累語言的訓練。
以上是我聽課後的一點感受，肯定有不夠詳盡之處，有值得**的地方，在此與***以及各位同行共勉！
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