第1課文言文兩則
學習目標：1．讀準每個字的讀音。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
根據課後注釋聯絡上下文，了解故事內容。3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。
教學重點：理解重點詞句，領悟文中所講的道理。
教學難點：初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。
課前準備：1．布置學生了解孔子的生平資料。2．多**課件。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時 （學習《學弈》）
學習目標：1．讀準每個字的讀音。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課後注釋聯絡上下文，了解故事內容。3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。
教學重難點：理解重點詞句，領悟文中所講的道理；初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。
教學過程：
一、讀通全文，感悟讀法。
1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師範讀課文，再跟老師讀課文。
（範讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）
2．學生自由練讀，把不認識的字注上音，並在練習本上寫兩遍。
3．在學生掌握每一句的正確讀法後，練習熟讀。
二、結合注釋，疏通文意。
1．「弈」是什麼意思？「學弈」呢？你怎麼知道的呢？
2．學生自讀課文，結合文後的注釋理解每一話，然後說說這篇文章主要講什麼內容？
3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。
4．小組合作，疏通文意。
5．指名說全文大意。
三、導悟相濟，突破難點。（引導學生正確理解課文）
把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結合學生提問重點理解「雖與之俱學，弗若之矣」、「思援弓繳而射之」、「為是其智弗若與」、「雖與之俱學，弗若之矣」這幾句話。）
（1）討論「雖與之俱學，弗若之矣」的原因是什麼？從中能得出乙個什麼道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。
（2）指名說說「思援弓繳而射之」的意思。你從哪個詞知道射的是「天鵝」呢？（「之」字。）
（3）指名說說「雖與之俱學，弗若之矣」意思。這句話中的「之」是指哪個人。
師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。
用書上的話說說原因。（指名讀「其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。」）師範讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然後試著讀讀。
（4）」為是其智弗若與？」這句意思是什麼？師：哪個詞是第二個人？這句話該怎麼讀呢？指名讀，齊讀。
四、流利朗讀，積累語言。
課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然後練習把全文朗讀好，最後師生合作背誦全文。
五、遷移訓練、練讀古文。
拓展讀「揠苗助長」、「守株待兔」、「掩耳盜鈴」、「鷸蚌相爭」等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣。
第二課時 （學習《兩小兒辯日》）
學習目標：1．讀準每個字的讀音。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課後注釋聯絡上下文，了解故事內容。3、學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。
教學重難點：理解重點詞句，領悟文中所講的道理；初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。
教學過程：
一、激趣引入，揭示課題。
師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？
（學生講述，老師結合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是乙個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這麼有學問，可是有一次，他在周遊列國時，卻被兩個小孩的乙個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什麼難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。（板書課題，齊讀）說說題目是什麼意思？
（重點理解「辯」字）
二、初讀課文，梳理學法。
1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什麼事？（考查學生對古文的感悟能力）
2．想想我們是怎樣學習《對弈》的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。
三、讀熟課文，自學理解。
1．自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。
2．同桌互相讀文，糾正字音。
3．反覆讀文，把課文讀熟。
4．學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。
5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。
四、激勵測試，交流感悟。
出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。
1．回答下列詞語在文中的意思。
遊： 其： 為： 也： 如： 此： 乎： 始出： 小兒：
2．兩小兒在辯論什麼？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠近？）根據學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。
3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。
五、深化感悟，明確寓意。
1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什麼問題，他們各自的理由是什麼？o引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。
）2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據學生回答引導學生課下收集資料，將課內學習延伸到課外。）
3．這個故事中，你最喜歡誰，為什麼？你想對他說什麼？（引導學生肯定兩小兒敢於嘲笑孔子，挑戰權威；或讚揚孔子「知之為知之，不知為不知，是知也）
4．練習有感情背誦課文。
5．以表演的形式複述課文內容，看哪組理解得好（稍做表演準備）
文言文兩則
學科 語文 學科第 六 年下 冊 教學內容 1.文言文兩則 1 能根據課後注釋疏通全文，了解故事內容。教學目標 2 正確 流利 有感情地朗讀課文。背誦課文。3 理解重點詞句，領悟文中所講的道理。4 初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。教學重難點教學方法與手 段教學準備 課件第一課時 一 引讀...
《文言文兩則》教學反思
學弈 語言文字訓練 弈秋，通國之善弈者也。這裡的 善 表示善於 擅長。這與六年級上冊 伯牙絕絃 裡面 伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。的意思是一樣的。教學中，我讓學生回顧這一句話，加深對這兩處 善 字理解的印象。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓卓而射之。這是同時學弈的第二個人的表現。第乙個人出現了四字...
文言文兩則教學設計
課題教學內容教學目標 1 文言文兩則 課型精讀 總課時2 學弈兩小兒辯日 1 能根據課後注釋疏通全文，了解故事內容。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。背誦課文。3 理解重點詞句，領悟文中所講的道理。4 初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。重點 有感情地朗讀課文，並背誦課文。難點 讀通 讀懂文...