學科（語文）學科第（六
年下）冊
教學內容
1.文言文兩則
1．能根據課後注釋疏通全文，了解故事內容。
教學目標
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．理解重點詞句，領悟文中所講的道理。
4．初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。
教學重難點教學方法與手
段教學準備
課件第一課時
一、引讀「單元導語」。1．了解單元學習重點。
①自由讀導讀內容，思考：本組專題是什麼？學習本組課文，通過哪些方面來閱讀？②討論；
（走進課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學習時要注意抓住重點句段，聯絡生活實際，領悟文章蘊含的道理；在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，並試著在習作中運用。）
2．提示學期學習重點。
通過前幾年的學習，我們已經具備了一定的自學能力。在這個學期的學習中，我們要更多地依靠自己的努力，認真地讀書作文，使各項語文能力得到進一步提高。
二、回憶匯入，讀懂題目。1．回憶總結，引導學法。
上學期我們學過哪則文言文？對於學習文言文，你有什麼好的方法？引導學生回顧總結「反覆朗讀」「結合注釋理解課文內容」「明白文章說明的道理」是學習文言文的重要方法。
1.指導朗讀與背誦。
2.參考注釋讀懂每句話的意思。點撥、引導法等。
教師劉雅清
授課（一）周（2）月（28-29）時間日教
學過程2．匯入新課，明確學習任務。
《文言文兩則》是指《學弈》和《兩小兒辯日》。這節課學習第一則文言文《學弈》。板書題目；
3．結合注釋①，了解孟子其人和《孟子》一書，②「學弈」的意思即是學習下棋。
4.（孟子,約西元前372—前289名軻，字子輿。戰國時鄒國（現山東鄒縣）人。
我國古代著名思想家、教育家。是孔子以後的儒家大師，被稱為「亞聖」，後世將他與孔子合稱為「孔孟」。《孟子》是孟子與他的**合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。
全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。本文選自《孟子·告子》。)三、初讀課文，讀正確流利。
1．初讀課文，提出問題。
引導學生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方。2．範讀課文，指導學生朗讀。
（1）老師範讀。語速較慢，便於邊讀邊思考；停頓恰當，意思表達才清楚。
（2）出示帶有停頓符號短文，學生再讀課文，解決難讀的語句。（例如：「思援弓繳而射之。
」「為是其智弗若與？曰：非然也。
」需要理解重點字詞的意思後讀好停頓，並引導學生明白「理解了意思就容易讀好停頓」的方法。）
（3）學習多音字「繳」[jiǎo]繳獲[zhuó]弓繳；「為」[wéi]作為[wèi]因為；注意讀準在文中的字音。3．領讀課文，提公升能力。
老師領讀後，學生再齊讀、自由讀、抽讀。通過多種形式的練讀，解決學生文言文難讀通順的困難。四、結合注釋，理解內容
1．結合注釋，理解詞和句子的意思，再連起來說一說。如果有不理解的地方，可以和同學討論。
2．提出疑問，討論解決。如，「通國之善弈者也」一句是什麼意思？結合注釋①已經知道「弈」的意思是下棋；結合注釋③知道「通國」的意思是全國。
「善弈者」，揣摩「善」是「善於」「擅長」的意思，「善弈者」的意思就是非常擅長下棋的人，句子的意思是「弈秋是全國的下棋高手」。
3．交流分享，理解大意。引導學生結合注釋讀懂句子的意思，再將
每句話的意思連起來，說說課文的內容。
（弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中乙個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另乙個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後乙個同學不如前乙個學得好。
難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
）4．有感情朗讀。理解課文內容後，先自由練讀，再抽讀評價，最後齊讀，讀出情感。
五、領悟道理，練習背誦
1．領悟道理。我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，或者三心二意。2．背誦課文。
1）引導學生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解邊背誦，熟讀成誦，同桌合作互相提醒著背誦。2）自由練習背誦，最後集體背誦。
六、閱讀延伸：1.《司馬警枕》《囊螢映雪》2.練習（見課件）七、作業：1.抄寫並背誦；2.熟讀《兩小兒辯日》；
第二課時
一、複習匯入：
1.上節課我們學習了文言文《學弈》，誰能說一說，這個故事告訴了我們什麼道理？
2.誰能背誦下來？
3.這節課我們學習第二則文言文《兩小兒辯日》，選自選自《列子湯問》。
二、簡介作者，引入學文。
1.介紹作者；2.介紹孔子；（見課件）3.自由輕聲讀讀文章，讀準字音。
三、檢查初讀情況。
1.認讀詞語；2.有感情讀文；
3.讀到這，你能說一說題目的意思嗎？（兩個小孩爭論太陽的事。
）四、運用學習第一則故事的方法，嘗試理解意思。（見課件）（有一天，孔子到東方遊學，看到兩個小孩為什麼事情爭辯不已，便問是什麼原因。
乙個小孩說：「我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離
人遠一些。」
另乙個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。乙個小孩說：「太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？」
另乙個小孩說：「太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？
孔子也不能判斷是怎麼回事。
兩個小孩笑著說：「誰說你的知識淵博呢？」）五、深入**。
1.兩個小孩子在爭辯什麼？為什麼會有不同的看法？2.你覺得「兩小兒笑曰」，「笑」有什麼含義？
3.(1)嘲諷的笑，大聖人也有不知道的。(2)驕傲的笑，我們難倒了最有學問的人。（3）痛苦的笑，孔子都不知道，那誰還能知道答案呢？
3.「孔子不能決也」，你能想到什麼？知之為知之，不知為不知，是知也。
學海無涯，我們應該樹立終身學習的思想。認識事物的角度不同，得出的結論就不同。學習兩兒獨立思考，勇於質疑的精神。
4.孔子答不出來，他的態度是怎樣的？可取嗎？
他能實事求是，不怕露醜，我們應該向他學習。（知之為知之，不知為不知）
4..這個故事對你有什麼啟發？六、背誦；
七、鞏固練習；（見課件）
八、作業：1.背誦《兩小兒辯日》；2.收集孔子名言。
1.文言文兩則
學弈兩小兒辯日
專心致志成功大則近，小則遠
故｛（晨）（午）｝不能決
三心二意失敗涼則遠，熱則近
板書設計
文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利地朗讀就已經很不容易。教學中
教學反思
我把指導學生朗讀、背誦作為本課的教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理並不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學中我在這方面很下了不少功夫。
其效果還是很明顯的。
1 文言文兩則
課題主備人 青龍三小 135 電子備課格式 1 文言文兩則課型新授劉偉 課時1累計課時2 學科語文上課時間 1.學習第一則文言文 學弈 根據注釋疏通 理解全文內容。練習有技巧 有感情地背誦課文。教學2.分析 領會文章深刻的思想內涵,感悟文章闡明的道理。目標3.感知文言文的特點並掌握其學習方法,激發學...
1文言文兩則
教學目標 1 讀準每個字的讀音，理解課文中的重點詞語。2 正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課後注釋聯絡上下文，了解故事內容。3 能從課文中體會到學習必須專心致志 不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。課前準備 1 布置學生了解孔子的生平資料。2 多 課件 教學時間 2...
《文言文兩則》教學反思
學弈 語言文字訓練 弈秋，通國之善弈者也。這裡的 善 表示善於 擅長。這與六年級上冊 伯牙絕絃 裡面 伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。的意思是一樣的。教學中，我讓學生回顧這一句話，加深對這兩處 善 字理解的印象。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓卓而射之。這是同時學弈的第二個人的表現。第乙個人出現了四字...