三是要打造一支優秀的教師團隊
東方紅小學校長李建國說過：「好教育就是好教師」，沒有一支高素質的教師團隊，則辦不出一所高質量的學校。他在報告「堅持內涵發展，提公升教育品質」中首先介紹的便是「走向卓越，教師專業培養工程」。
東方紅小學教師培養堅持做到「分層培養，有序遞進」，學校為每位教師建立成長檔案，記錄教師從希望之星、教學能手、骨幹教師、教育名師的成長過程，正因為在教師培養方面能做到「層次不同、內容不同、要求不同」
所以東方紅小學的老師一般歷經12年之後都會成為教育名師。在齊家樓中學，老師們在李校長的帶動下堅持閱讀教育名著，他們一直在思考、鑽研、探索，就連各班的班本課程，葫蘆絲、快板、唱京戲，還有唱二人轉，這些都是老師先學會，再教給學生們。反思我們的教育現狀，可能更多關注的是學生的學習成績，而忽視了教師專業培養，從而導致部分教師教學不注重個人研修，觀念陳舊，方法落後，教學效率低下。
如果每一所學校都著眼於教師的專業發展，為教師發展搭建平台，加快他們由「經驗型」教師向「科研型」教師轉變，激勵教師樹立「終身學習」的理念，把學習當作生命存在的方式，制定自我發展目標，構建長效學習機制，使每個教師都能學有所樂，學有所獲，那麼我們的教學質量也會大幅提公升。
各位專家的報告，似一壺老酒，味醇而悠長，帶給我無盡的回味。反思自己的課堂教學和教學管理工作，做得還很不夠。通過這次培訓讓我找準了自己的位置，明白了自己以後工作的方向，更激起了我工作的熱情。
最後我想說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教導主任培訓心得體會
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