自從走進了大學，就業問題就總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。
在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著「有經驗者優先」，可還在校園裡的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在畢業以後能真真正正走入社會，能夠適應社會的千變萬化，並且可以在生活和工作中很好的處理各方面的問題，我利用假期時間，在家旁邊的二中裡開始了我的假期實踐。
實踐，就是把我們在學校所學到的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學習不實踐，那麼所學就等於零。理論應該與實踐相結合。
而另一方面，實踐可以為以後找工作打下基礎。通過這段時間的實習，我學到了一些在課堂上學不到的東西。因為在這裡身處的環境不同，所接觸的人與事也不相同，從中學到的東西自然就不一樣了。
要學會在實踐中學習，從學習中實踐。而且現在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日益變化，天天都不斷有新的東西湧現，在擁有了越來越多機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了。中國的經濟越和外面接軌，對於人才的要求就回越高。
我們不只要學好學校裡所學到的知識，還要不斷的從生活中、實踐中學到其他的知識，不斷的從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己、表現自己，取得勝利。
在實習的這段時間，我在學校充分感受著工作的氛圍，而這些都是在學校
學習時無法感受到的。並且在很都時候，我都要做一些工作以外的事情，像打
掃辦公室之類的。在學校學習時，或許會有人安排你今天該做些什麼，明天該
做些什麼，但在這裡，不一定有人會告訴你這些，你必須自己自覺的去學、去做，而且要盡自己的努力做到最好，因為一件工作的效率就會得到別人不同的
評價。在學校，只有學習的氛圍。究竟學校是學習的場所，每個人都會為了獲得
更高的成績而努力。而現在這裡雖說也是學校，但性質變了，每個人都在為了
獲得更高的職位，更好的待遇而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，
在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎麼樣做人，以提
高自己的能力！記得老師曾經說過大學就是乙個小社會，但我總是覺得校園裡
總少不了那份純真，那份真誠。儘管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而一旦走入社會，要接觸各種各樣的同事，上司，關係複雜，需要你去面
對你從未面對過的一切。記得有次看見一則報道，說是現在大學生就業的乙個
突出問題就是學生的實際應用能力與在校的理論學習有一定的差距。在這次的
實踐中，這一點我是感受頗深。在學校，理論的學習很多，而且的多方面的，
可以說是面面俱到的；而在實際工作中，可能會碰到書本上沒有學過的，也可
能是學過的根本就沒有用上。有時候我會覺得似乎要用的學的不多，也不太精；而不用的倒是學了許多。這是社會與學校教育脫軌了嗎？也許老師是正確的，
雖然大學生活不像踏入社會，但是總算是社會的一部分，這是不可否認的事實。但是也要感謝老師孜孜不倦的教導，有些問題有了在課堂上的認真消化，再加
上平時的作業補充，我有了更多的知識去應付工作上的各種問題。
做為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情。這就意味著大學生要主義到社會實踐，社會實踐必不可少。究竟，2年只後，我已經不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。
只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以後的人生旅途是漫長的，為了鍛鍊自己成為一名合格的，對社會有用的人才，選擇了師範類專業的我，在這次實踐中自然比較關注這一環。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮！在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分佔主體，而我自己對專業知識也內容能把握，本以為到了社會實踐應該應付得來，但是在實踐裡並沒想象中那麼輕易。
平時在學校，作業寫錯了改一改就可以交上去了，但是在這裡，出了錯就意味著在學生面前丟臉，更無法在日後的教學中樹立威信。這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校裡可能會解一道題，算出乙個程式就行了，但這裡更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要非凡小心謹慎，而且一旦出錯並不是像在學校裡一樣老師打個紅叉，然後改過來就行了，但這裡是絕對不會這麼輕鬆的。
很多在學校讀書的人都說寧願出去工作，不願在學校讀書；而已在社會的人都寧願回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的乙份力量，我們應該在今天努力把握專業知識，明天才能更好地為社會服務。
7、提供一篇學習心得體會，為您提供幫助！
通過認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保**》、《教師職業道德行為規範》以及《教學事故處理辦法》等有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的「教書匠」，而應是乙個教育家，是人類靈魂的工程師。「以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任」。
熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基於教師的人格。
師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的
規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力**於對事業的忠誠，他們不
是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為
崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。
教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，
遵守校紀校規，以模範行為為學生做出表率。俗話說：「教育無小事，事事是
教育；教育無小節，節節是楷模。」
三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。
熱愛學生並不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩
子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就
會「親其師」，從而「信其道」。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分
強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。乙個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責
任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全
部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的
教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是開啟心扉的鑰匙。要把真摯
的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，
要讓每乙個學生都從教師這裡得到乙份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，
更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有「愛的教育」和「奉獻的教育」還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生
這一基礎上的發展方向。
總之，乙個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國
教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精
神和創新精神。正如江**同志《關於教育問題的談話》明確指出一樣：「教師
作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。」！
弘揚高尚的師德師風是中華民族的優良傳統，是新時期教育工作的首要任務，也是加強新時期青少年學生思想道德建設的必然要求。教育與師德是相輔
相成的，只有高尚的師德才能打造優質的教育；師德與師風是緊密相連的師風。我們要正確認識教師所肩負的教書育人重要責任，把師德師風建設提高到重要
位置，強化師德師風教育，加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的整體素質。
教師的素質直接影響著學校的校風和學風，教師的形象直接關係著學生素
質的培養。在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會
對學生產生潛移默化的影響。「學高為師，德高為范。」師德是教師最重要的
素質，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學
生。每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到
老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根於育人的土壤，用心去和學生交流，用愛
去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引
起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真
心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在
愉快的情感體驗中接受教育。
教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每乙個學生，
不歧視差生。愛乙個學生就等於塑造乙個學生，而厭棄乙個學生無異於毀掉一
個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲
色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷
若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去影響學
生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每乙個學生，讓每乙個學生適應
時代發展。
在以後的工作中，我們還要繼續努力學習鄧**理論和江**同志「****」的
重要思想；認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保**》、《教師
職業道德行為規範》以及《教學事故處理辦法》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；並緊緊
圍繞新時期師德素質要求和師德規範，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，
以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做乙個為人民服務的教師，做乙個讓人民滿意的教師。
學習教育法心得體會
為發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，中華人民共和國教育法 已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會第三次會議於1995年3月8日通過，自1995年9月1日起施行。通過學習 中華人民共和國教育法 我更深入的了解到了教育者和受教育者應享受到的權利和應履行的義務 更讓我找...
學習教育法心得體會
依法執教，還師生一片和諧晴空 小屯中心小學劉詩麗 今天再次學習 教育法 法之後，我感觸最深的是教師應該依法執教，尤其是禁止體罰學生方面，感觸更深。不管是從電視上 還是現實教學中，總看到了個別老師對學生實施的不同程度的體罰或者變相懲罰。學習了 教育法 之後，我問自己，不體罰能解決問題嗎？體罰一定可以解...
學習教育法心得體會
小腮小學 董迪 對教育的思考與憂慮已有些年月，但作為乙個小人物，思考與憂慮也許就一直停留在很浮淺的程度，遇事遇人，往往是當時心頭一顫，過後又拋於腦後，由於這樣的主觀主導，所以就沒有在行動中去作深入的調查研究，故，一直沒有比較全面地了解和成熟的想法，這是一直不敢妄言的原因。但時間久了，看到聽到和想到的...