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依法執教，還師生一片和諧晴空
小屯中心小學劉詩麗
今天再次學習《教育法》法之後，我感觸最深的是教師應該依法執教，尤其是禁止體罰學生方面，感觸更深。
不管是從電視上、還是現實教學中，總看到了個別老師對學生實施的不同程度的體罰或者變相懲罰。學習了《教育法》之後，我問自己，「不體罰能解決問題嗎？體罰一定可以解決問題嗎？
」經過14年的教學經驗，我覺得不體罰學生，換種方式和學生交流收到的效果會比體罰的效果更好。當然，不體罰並不代表沒有規定。因此，在班級管理中，我們應該制定好嚴厲的獎懲制度，讓學生有章可循，有矩可守。
對學生不能一致用軟的方法，應該軟硬兼施。培養好班幹部，讓他們成為自己的左右手。但是，要培養班幹部講求處事的方法。
作為教師自己，對孩子的教育也一定要注意方式，講究方法。如果方法不當，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。在教導學生的時候，方法要多樣，唯一不變的就是要耐心。
不同的學生要用不同的方法教導，對於比較內向文靜的學生就應該語氣平和地教導他們，先讓他們找到自己不好的地方，再鼓勵他們把缺點改正過來；而對於調皮搗蛋的學生，對他們就應該要嚴厲。對於後進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。比如班上的符鑫同學，就是乙個吃軟不吃硬的傢伙，如果教學中一味的恐嚇，他會一直和老師對頂到底。
因此，在本學期，我試著用關愛、表揚等方式和他溝通，重要的是注重溝通時的語氣，這個辦法真的很湊效，課堂上開始關注老師的教學了。
在以後的工作中，我還要繼續努力，認真學習教育法規，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養。依法執教，換教學中師生那片和諧的晴空。
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