《教育工作者必讀》師德學習筆記2——教育理論
27、什麼是學校教育?
答：學校教育是教育者根據一定的社會(或階級)要求和受教育者身心發展的規律，有目的、有計畫、有組織的通過學校教育對受教育者的身心施加影響，促使其朝著所期望的方向發展變化的活動。
28、德育與美育的區別是什麼?
答：(1)德育：客觀性、確定性、理性的，一元的，強制的，功利性的，重在說理與模仿。
(2)美育：主觀性、不確定性的、非理性的，多元的，自由放縱、馳騁想象、隨心所欲、「為所欲為」，超功利性的，重在感受與領悟。
29、影響人的發展的主要因素有哪些?
答：影響人的發展因素很多，主要有遺傳、環境和，教育三種。但是遺傳、環境和教育對人的發展的影響，必須通過受教育者的主體實踐活動和主觀能動性來實現。
30、全面發展的教育包括哪幾個方面?
答：(1)德育。德育是培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學生具有良好的道德品質和政治素質，形成正確的思想方法和強烈的社會責任感的教育。
(2)智育。智育是授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。
(3)體育。體育是授予學生有關健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們自我保健的意識和能力，培養參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。
(4)美育。美育是培養學生健康的審美觀，發展他們鑑賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素養的教育。
(5)勞動技術教育。勞動技術教育是引導學生掌握現代資訊科技和現代生產的知識和技能，形成勞動觀點和習慣，具有初步創業精神和人生規劃能力的教育。
31、教師在教育過程中的作用是什麼?
答：在教師的教與學生的學這對矛盾中，教師的教是矛盾的主要方面，在教育過程中起著主導作用。(1)教師是教育工作的決策者。
(2)教師是教育方針政策的執行者。(3)教師是教育效果的影響者。
32、教師應該如何熱愛學生?
答：第一，將對學生的愛與嚴格要求相結合。第二，將愛與尊重、信任相結合。第三，要全面關懷學生。第四，要關愛全體學生。第五，對學生要保持積極、穩定的情緒。
33、教師應具備哪些基本的專業素養?
答：(1)精通所教學科的基礎性知識和技能。(2)了解與該學科相關的知識。(3)了解學科的發展脈絡。(4)了解該學科領域的思維方式和方**。
34、教師之間如何做到團結協作?
答：第一，相互支援，相互配合。第二，嚴於律己，寬以待人。第三，弘揚正氣，摒棄陋習。
35、教師的能力素質包括哪些?
答：(1)語言表達能力。(2)組織管理能力。(3)組織教育與教學的能力。(4)自我調控和自我反思能力。
36、教師有哪幾種角色?
答：(1)從教師與學生的關係看，教師應該是學生學習的促進者。(2)從教學與研究的關係看，教師應該是教育教學的研究者。
(3)從教學與課程的關係看，教師應該是課程的建設者和開發者。(4)從學校與社群的關係看，教師應該是社群型的開放的教"幣。
37、教學的基本規律是什麼?
答：(1)間接經驗與直接經驗相統一的規律。(2)教師主導與學生主體地位相結合的規律。(3)教學與發展相互促進規律。(4)教學的教育性規律。
38、教學在學校工作中的地位怎樣?
答：教學是學校的中心工作，學校工作必須堅持以教學為主、全面安排的原則。
39、教學的特點是什麼?
答：教學是一種特殊的認識、交往和實踐活動，這是教學的本質。其特點有以下幾點：
(1)教學是以培養全面發展的人為根本目的。(2)教學是師生雙方的共同活動。(3)學生的認識活動是教學中的重要活動。
(4)教學具有多種形態，是共性與個性的統一。
40、怎樣建立良好的師生關係?
答：第一；要樹立正確的學生觀。尊重學生，理解學生，熱愛學生。第二，提高教師自身的素質。第三，要發揚教育民主。第四，正確處理師生矛盾。
41、教學的基本任務是什麼?
答：(1)使學生掌握系統的現代科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧。(2)發展學生智慧型，特別是培養學生的創新精神和實踐能力。
(3)發展學生體力，提高學生的身心健康水平。(4)培養學生高尚的，審美情趣和能力。(5)養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質。
42、教師在教學過程中應遵循哪些教學原則?
答：(1)科學性與教育性相結合原則。(2)理論聯絡實際原則。
(3)直觀性原則。(4)啟發性原則。(5)循序漸進原則。
(6)鞏固性原則。(7)因材施教原則。
43、教師在貫徹直觀性原則時應注意什麼?
答：(1)要正確選擇直觀教具和教學手段。一般來說，選擇直觀手段主要應根據學生的年齡特徵、知識水平、教學目的和內容來進行。
(2)直觀教具的演示要與語言講解結合起來。教學中的直觀並不是讓學生隨意地看，而是在教師指導下有目的地進行的。在展示直觀教具之前，教師要引導學生開展積極的思維活動。
(3)要重視運用語言直觀。在教學中，教師用生動的語言進行講解，能夠給學生以感性認識，喚起想象，形成表象。語言直觀可以擺脫事物直觀和模象直觀所需裝置和條件的限制，但它必須借助於學生已有的知識經驗。
44、教師如何運用討論法進行教學?
答：運用討論法教學的基本要求：討論前，教師應提出討論題目和討論的具體要求，指導學生收集資料；討論時，教師要引導學生圍繞中心問題、聯絡實際進行討論，要讓每一位學生都有發言的機會；討論結束時，教師要進行小結，並進一步提出需要進行思考的問題。
45、教師選擇與運用教學方法的基本依據是什麼?
答：(1)教學任務。教學任務對教學方法的選擇具有方向性的意義。教學目標是教學任務的具體化，它直接影響著教學方法的選擇。
(2)教學內容。不同的教學內容決定了所用教法的不同，要依據不同學科的性質和教材的特點來選擇教學方法。
(3)學生年齡特徵。教師在選擇教學方法時還要考慮到學生的實際情況，主要是學生的心理特徵和知識基礎情況。
此外，教學方法的選擇與運用還受教學手段、教學環境、教師特點等因素的制約。這就要求我們要全面地、具體地、綜合地考慮各種有關因素，進行權衡取捨。
46、班級授課制的主要優缺點是什麼?
答：優點：(1)有利於經濟有效地、大面積地培養人才。
(2)有利於發揮教師的主導作用。(3)有利於發揮班集體的教學作用。缺點：
(1)強調系統的書本知識的學習，容易產生理論與實際脫節。(2)強調教學過程的標準、同步、統一，難以完全適應學生的個別差異，不利於因材施教。
47、實施班級民主管理主要做好哪兩方面工作?
答：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。實施班級民主管理主要做好兩方面工作：
一是組織全體學生參與班級全程管理，即在班級管理的計畫、實行、檢查、總結的各個階段，都讓學生參與進來，班主任與學生共同實施管理活動；二是建立班級民主管理制度，如幹部輪換制度、定期評議制度、值日生制度、值周生制度、定期召開民主教育活動制度等。
48、為什麼要對中小學學生進行課外或校外教育?
答：(1)課外、校外教育有利於學生開闊眼界，獲得知識。(2)課外、校外教育是對青少年因材施教，發展個性特長的廣闊天地。
(3)課外、校外教育有利於發展學生智力，培養各種能力。(4)課外、校外教育是進行德育的重要途徑。
49、中小學生課外教育的主要內容有哪些?
答：(1)社會實踐活動。讓學生課餘時間參加適當的社會活動，讓學生走出校門，直接與社會、大自然接觸。
(2)學科活動。它是以課堂教學為基礎，加深和擴大課堂教學的內容。
(3)科技活動。在課外、校外教育中，可通過組織各種科技興趣小組、科技講座、科普展覽、小發明等活動，培養學生的科學精神和技術素質。
(4)文學藝術活動。學生以小組為單位開展各種文學藝術活動。
(5)文娛體育活動。文娛活動是對學生進行藝術教育的一種重要的群眾性活動形式。
(6)社會公益活動。社會公益活動的主要目的是培養學生的勞動觀點和勞動習慣，養成愛勞動、愛勞動人民、愛護勞動成果的優良品質，並掌握生產勞動的基本知識、技能，提高勞動技術素質。
(7)課外閱讀活動。課外閱讀活動是指學生在課堂教學範圍之外，根據自己的興趣愛好或某一方面的需要進行的一種自覺的讀書活動。
50、啟發性教學原則的要求有哪些?
答：(1)加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。(2)教師的講授應抓重點、難點、關鍵。
「少而精」，起到『『—點」和「撥」的作用。(3)設定問題情境，啟發學生積極思維。(4)培養學生良好的思維方法。
51、如何理解學生是發展中的人?
答：第一，學生具有和**不同的身心發展特點。第二，學生具有發展的巨大潛在可能性。第三，學生具有獲得**教育關懷的需要。
52、教師勞動的特點有哪些?
答：(1)教師勞動的複雜性和創造性。(2)教師勞動的連續性和廣延性。(3)教師勞動的長期性和間接性。(4)教師勞動的主體性和示範性。
53、教師勞動的創造性主要表現在哪些方面?
答：第一，因材施教。教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，採用不同的教育教學方法。
第二，教學上的不斷更新。教學內容要隨著時代的發展、科學技術的進步而不斷更新。即使是同樣的教學內容。，也要結合實際情況的變化以及教師自身認識的提高不斷地調整、改進和創新。
第三，教師的「教育機智」。在教育過程中，意料之外的事情總會發生。教師在毫無準備的情況下，能夠迅速、果斷地做出正確判斷，隨機應變，因勢利導，是教師「教育機智」的表現。
54、教師在貫徹因材施教原則時應注意什麼?
師德是教育工作者的春天
師德師風學習心得 向慧師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，...
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教育工作者的含義
要當一名成功的教育工作者，首先要懂得做人，從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在 求真 我的這種感受是在學習過程中積累的，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑑，堅持以 認真負責 處世，以 嚴於律己，寬於待人 為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到 一 說到做到，從不失信 二 言傳身教，以...