自古以來，教師在中國社會中都是比較受人尊敬的職業，古人尊稱教師為夫子，先生。自新中國成立以來這個好風氣也得到了發揚光大，中國實行科教興國和人才強國兩大戰略，不僅意味著黨和國家立志在未來要培育更多優秀的人才，更意味著每個教師自此以後都有乙份沉甸甸的責任。想想幾十年後，那些站在未來的社會主義建設的光榮舞台上可能有自己培養的學生，每個老師的內心又何嘗不是喜悅，充滿幹勁呢？
做好一名教育工作者其實是不容易的，我認為有以下幾個難點。
第一， 言傳身教。其實大多數老師都明白，自己同學生的父母有乙個共同的地方，學生在家裡會受到自己父母的影響，往往模仿他們的父母的言行，而到了學校模範物件就從父母轉移到了老師。如果乙個老師品行好，他的學生一定以老師為榮，刻苦求學，既是以後畢業了過了很長的時間也會對他的恩師印象深刻，反之，他的學生肯定不會認真向他學習，所謂其身正不令而行，其身不正，雖令不從，所以我認為乙個優秀的老師一定是個受人尊敬的老師。
所以要成為乙個優秀的教育工作者，除了要有紮實的專業知識之外，一定嚴於律己，做學生的好榜樣。
第二， 愛護學生。想要做好這一點，如果沒有真正的愛崗敬業精神恐怕是做不到的。如果教師對於自己的職業的認識僅僅只有工作，只是義務的話，他又如何能夠十年如一日地做好他手頭的工作，他又如何能每天都耐心地備考，專心地上課，悉心地批改作業?
他又怎麼會真正去愛護自己的學生。每個學生無論成績好壞，他都是獨一無二的，都是有潛力的，都有可能成才，他的父母把孩子送到學校來就是對於學校以及老師的一種信賴，所以我們應該擔當起屬於我們的那份責任。盡心盡力，挖掘屬於那個學生的閃光點，引導他們彌補自己的不足，做乙個當之無愧的學生。
這個要求需要我們教師十足的努力和熱情。
第三， 與時俱進。其實作為乙個老師，在他的學生時代也是經過十足的努力，經過黨和國家的培養才成為乙個合格的工作者的。他本身就是乙個受人尊敬的知識分子，但是無論是誰，如果沒有學習，就跟不上時代的節奏，而他也會被社會淘汰掉，所以老師和任何人一樣也需要活到老，學到老。
但是事實上，有一些老師因為身為老師所以恥於相師，認為老師就是施教的物件而不是學習的物件，不肯向同事，尤其不肯向學生，而學生恰恰是處於好奇心最強，求知能力最強的群體，他們一定掌握著身為老師沒有接觸到的寶貴知識。老師如果這時候固守傳統的，妄自尊大的行為就不合時宜了，我認為學生和老師之所以有代溝，這個也是原因之一。所以想要成為乙個優秀的教育工作者就應當虛心求教落實好繼續教育，真正做到三人行則必有我師，擇善而從之。
教育工作者的含義
要當一名成功的教育工作者，首先要懂得做人，從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在 求真 我的這種感受是在學習過程中積累的，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑑，堅持以 認真負責 處世，以 嚴於律己，寬於待人 為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到 一 說到做到，從不失信 二 言傳身教，以...
教育工作者的含義
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教育工作者工作鑑定
工作中我不斷鑽研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備 課上精講 課後精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習...