為了兒童，在漫漫求索中創新
——記南通情境教育學習之行
合師附小二小王艷
2023年3月15日，我和代麗麗、吳小兵、王小強三位老師一行四人沐浴著春風，赴南通參加了合肥市第五屆書香校園研討會。與以往的學習培訓形式不同，此次我們走進通師二附，身臨其境感受學習情境教育，印象頗深，感受頗多。
一、 校園濃郁的情境教育文化
一早隨上學的腳步走進通師二附的校園，眼前赫然出現一排展板，第一塊展板上書：魅力母語。順著展板陳列的位置走過來，欣賞了通師二附六年級組開展的「魅力母語」系列活動的學生成果，八個主題縱貫古今，從展示的作品上看，學生們是得費好一番研究的功夫才能達到的深度。
後來聽了施建平校長的介紹才知道，這塊展板並不是特意為我們這次學習而作，通師二附一直以來都會以年級組為單位開展不同主題的情境教育活動，並在校園裡開闢場地展示優秀學生作品。在欣賞學生作品時，我的耳畔不斷傳來師生之間的問早聲，尋聲看去，校門口一位值班教師在和每一位進校的學生打招呼。
信步走在校園的小道上、操場上、教學樓裡，無一處不書寫著這個學校的歷史和現在。操場上，從教學樓傳來的朗朗書聲令人沉醉；科技樓裡，楊利偉的題詞振翅欲飛；童話樓裡，乙個森林小屋彷彿正講述著神奇的故事……教學樓的牆壁上，展示著孩子們的智慧型，一年級的小朋友寫道：今天，我們在黃老師帶領下來到好東綠地，看到了青青的柳樹，金黃的迎春花，還有一大片碧綠的小草……
公升旗儀式上，老師有力的指揮著全校師生高唱國歌，國旗下講話的老師，述說著南通歷史上的今天，抒發著強烈的愛國情懷。全校師生緬懷歷史，不忘南通之恥，就連在一旁**的我似乎也暗暗立下志願要做點什麼。
二、 治學嚴謹的情境教育導師
要說南通二附有什麼，還真是劉禹錫的話在理：山不在高，有仙則名。那小閣樓裡，有一位小語泰山：
李吉林老師。施建平校長介紹說，李吉林老師雖已古來稀，但仍然堅持每天到研究所上班，只要看那小閣樓上的門是開的，一定是李吉林老師早早的就到了。
李吉林老師親自為我們從合肥來的兩百多位老師做了一場講座，講座的題目就是《為了兒童，在漫漫求索中創新》。***述說自己的故事，娓娓道來，像一支遙遠的歌聲曼妙而來，像一杯醇厚的酵酒引人沉醉。***說：
我們要做乙個思考者，思考有什麼阻礙孩子的發展，再去解決問題。***說：沒有單純的科學，科學背後都有乙個精神，要解放兒童、解放思維、解放雙手。
***說：用什麼來填滿兒童的靈性世界、喚醒兒童沉睡的力量？不要把孩子的靈性弄掉了，想象是兒童的財富。
老師對孩子要有無與倫比的愛，而且自己要有想象力。***還說：做事要堅持。
「我喜愛湧浪的一往無前，嚮往大海的奔騰洶湧……」***用乙個個經歷，支撐起情境教育的天空，為孩子們描繪動情的世界。
施建平校長在給我們介紹情境教育的核心理念時用了一句再樸實不過的話：關注孩子的一生。施建平校長用乙個個生動的事例，從創造銘記一生的生活、構建支撐一生的精神、培育享用一生的智慧型、夯實相伴一生的學識、提高發展一生的能力、培養受用一生的習慣、增強恩澤一生的體質和打造幸福一生的個性八個方面，具體闡述了通師二附構建情境教學文化氛圍的做法。
三、 追隨奮進的情境教育新秀
通師二附有很多優秀的教師追隨李吉林老師的腳步，在***的引領下，劈浪前行。印象深刻是觀摩的幾節課上，學生的能力的確很強。
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