r-8.2.3-10
郴州職業技術學院
督導演示文稿
2023年第1期
總第36期
現象透視
2023年1-2月督導工作情況1
你談我說
你談我說話課改4
談談我怎麼樣當輔導員6
教師風采
葉的事業8
要聞點載
簡訊三則11
督導室2023年3月
2023年第1期督導演示文稿no.1.2010
總36期現象透視general no.36
2023年1-2月督導工作情況
一、1-2月督導工作主要進行了以下幾項工作：
(一) 抓了教學工作、學生工作、行政管理和服務工作等日常工作的督查。（詳情略）
(二) 會同其他考核組進行了年終部門量化考核和「質量管理季」活動考核。
(三) 配合科研裝置處一起，對我院七個系部共二十乙個教研室2023年教科研活動的開展情況進行了綜合評定。
(四) 配合教務處共同組織複審「爭當學生滿意的好教師」評定工作。
二、值得肯定的地方
1、部門工作年終量化考核工作公平、公正、公開。1月7、8、9日三天進行了年終部門量化考核，學院成立了專門的考核組，堅持以《郴州職業技術學院部門工作量化考核實施方案》（郴職院字[2009]26號）檔案為依據，經過檢視資料再集體討論確認加減分，最後徵求核實等環節，公平、公正、公開，2023年年終量化考核工作順利結束。其中組織人事處、教務處、學生處（團委）、圖書館、招生就業處、科研裝置處、工商管理系、督導室對考核工作相當重視，相關資料收集整理完整。
2、質量管理季集中考核工作取得階段性成效。2023年1月初開始，質量管理季考核組依據《郴州職業技術學院「質量管理季」活動考核方案》（郴職院黨字[2009]32號），考核小組分別到各部門進行集中考核評價，這對於切實加強和改進我院各項管理工作，全面提公升我院的管理水平和辦學質量起到了一定的促進作用。
3、學生頂崗實習日趨成熟。1月6日教務處制定了《郴州職業技術學院學生頂崗實習管理辦法》，為加強對學生頂崗實習的指導和管理，確保頂崗實習的質量和效果，強化學院各部門的管理職責起到了一定的作用。機械系二年級3個班，自動化系二年級4個班，還有專業系的部分畢業班，都被集中送往公司、廠礦或酒店進行頂崗實習，這對於加強理論與實際相結合，增強學生動手能力大有裨益。
4、科研工作繼續推進。第六批創新型校本教材立項6項，院級特色科研立項1項；三個省教育廳專案通過了中期檢查，兩個院級專案通過了中期檢查；對基於工作過程體系的「六位一體」創新型教材編寫方案進行了了審定，6位老師的創新型教材編寫方案通過了審核。
5、辦公**使用管理逐漸規範。辦公室出台辦公**限額新規定，要求除工作之需，盡可能不要過多使用長途和鐵通、網通**，如有超出，超出部分將考慮從部門責任人的崗位津貼中予以扣除，這對於勤儉節約辦學校起了一定的促進作用。
6、教研活動綜合評價機制逐步完善。科研裝置處和督導室對我院七個系部共二十乙個教研室2023年教科研活動的開展情況，從日常教科研活動、精品課程建設、教學改革、科研成果、學術交流等方面進行了綜合評定，評出了5個先進教研室，推進了教研活動的正常開展。
三、存在的問題及整改建議
(一)存在的問題：
1、部門工作量化考核時間緊、任務重、考核集中，不利於發現問題；考核憑藉資料的收集和整理，依重單方面的結果資訊，難以形成行為全過程的考量和評價，不利於解決問題；最終量化評價為「優」的標準分數較低，獎懲比例失調等，不利於體現獎懲效果。
2、質量管理季活動考評時間比較倉促，比較重視資料而難以形成過程性考量，只是獎勵，沒有懲罰，不利於調動主動性和積極性因素。
3、學生頂崗實習由於存在個別專業不太對口、老師指導很難到位、考評機制還不夠成熟等原因，總的來說，頂崗實習專業個數和學生人數還不夠多。
4、科研整體水平還不是很高。如校本教材的編寫還難以形成體系，有的教材特色不夠突出，個別教材甚至還沒有擺脫剪刀+漿糊的傳統做法；有的立項課題不夠切合實際，個別課題論證還不是特別嚴格，部分課題組成員的組合比較隨意和鬆散，課題研究追求形式不太注重過程等等。
5、注重勤儉節約的行為意識和習慣還不夠到位。如水、電資源的浪費現象還比較嚴重，門、桌椅、宣傳欄破壞情況比較嚴重，計算機裝置和投影儀等教學裝置沒有物盡所用，辦公紙張、辦公**濫用現象還存在。
6、教研活動形式主義比較突出。教研活動時間經常被擠占，討論式、**式、**式教研形式比較少，教研團隊不多，同一教研室成員經常處於鬆散狀態。2023年期末教學常規檢查截止到現在，個別系（部）還沒有提交期末教學常規檢查統計分析資料；有的只進行資料統計，沒有情況分析；有的停留在教研室，系（部）沒有審核、彙總分析和提出具體舉措。
(二)整改建議：
1、繼續完善部門工作量化考核實施方案。如將方案有關內容按部門職能條塊分割，注重平時過程性考核；提高獎懲標準分值；增加「課題」考核條目，明確考核分值；增強考核的操作性；突出考核關鍵點。
2、繼續推動質量管理年活動。圍繞教育教學工作中心，狠抓教學管理、學生管理和後勤服務等工作，將內涵建設進行到底。
3、加強實踐性教學環節的管理。想方設法通過諸如校企合作、訂單培養、頂崗實習、實訓基地實訓等多種形式，培養學生的職業能力和實際動手能力。
4、教科研工作注重實效。課題立項、校本教材編寫、精品課程建設和專業建設注意切合實際，以求取得實際效果；學術委員會發揮主導作用，教研室發揮主體作用，科研裝置處發揮監管作用，形成拳頭，在學科建設、專業建設、教材編寫、課程建設等方面起到應有的作用；教學常規應以教研室為單位進行，系（部）要有資料統計、情況分析彙總等資料。
5、注重勤儉節約行為意識和習慣的長期培養。每位教職員工從自己做起，以身作則，用有聲語言或無聲的行動教育和感染別人；或者設立某些相關提示或警示，令行禁止，倡導勤儉節約的良好風氣。
2023年第1期督導演示文稿no.1.2010
總36期你談我說general no.36
你談我說話課改
群言課改，即課程教學改革，是我們學院近年來打造的乙個品牌，我們有不少老師通過努力探索和不斷實踐走出的一條內涵的新思路。它不但提高了學院的知名度，也受到了大多數學生的歡迎。新年伊始，支院長在工作報告中對課改工作又提出了新的更高的要求。
就課改這個話題，理應由專職老師或專家才有資格來談的。我既不是專職教師，更談不上專家，純粹是門外漢，只不過是從戴教授的講座到每次學院組織的說課比賽中，學到了一點東西，再加上每學期隨同督導團其他一些成員聽了不少課，充其量算是了解一點皮毛吧，好在《督導演示文稿》這個欄目取名叫「你談我說」。記得當初設定這個欄目的初衷就是歡迎大家對學院的發展、學科建設、制度建設等話題暢所欲言、獻計獻策；「你談我說」不一定要求大家發表高論，重在參與。
記得當初學院在硬體設施還比較落後的情況下，為了提公升學院內涵建設的力度，提出了硬體不足軟體補的發展思路。所謂軟體，就是內涵建設，而課改是內涵建設中十分重要的組成部分。瞄準這一目標以後，學院主要領導千里迢迢從浙江寧波職業技術學院請來了戴仕弘教授來我院作課改學術講座。
這之後，學院先後四次組織課改老師進行說課比賽，有關職能部門又多次召開課改分析會和經驗交流會，每學期組織教學督導團成員進行大面積的聽評課活動，領導的重視程度和工作力度可見一斑，可以肯定地說，我們的課改工作是有成效的。剛開始，我們有不少老師還不知道課改為何物，不知道從何入手，現在，大多數老師不但知道了課改的涵義，而且能夠駕輕就熟地上好課改課。從學生的問卷調查中，我們也能感覺到學生對課改課還是比較歡迎的，但是就目前的情況來看，我們的課改工作還有不盡人意的地方。
幾年時間過去了，課改工作還停留在一般水平上，沒有新的突破，相比之下，有些在我們後面進行課改的學校已經走在我們的前面去了，所以要花大力氣迎頭趕上。我認為，當前阻礙我們課改的問題主要有以下幾方面：
一是對課改的重要性認識模糊。課改在我院展開已經四年了，現在還有少數老師對什麼叫「六位一體」的課程教學改革說不清。有的老師把課改理解為有現代化教學裝置就是課改，也有的老師把課改看作是一種形式而已。
二是「兩張皮」的現象還比較突出。學院先後四次組織課改老師進行說課比賽活動，從比賽情況來看，一次比一次好，人數一次比一次多；從整體設計到教學過程都充分體現了課改的特徵，但我們在聽評課中發現，有不少課改老師（有些還是說課比賽中被評為優質課的老師）在實踐中並沒有按照課改要求去授課，習慣按傳統教學方法去上課，而且這種現象比較普遍。
三是工作責任心不強。造成「兩張皮」的現象既有專業知識的問題，但更多的是責任心的問題。我們有少數老師不是把上好每一堂課當作責任和義務來對待，而是應付了事；有的老師怕麻煩，不求進取，怕苦怕累。
這些問題的存在，根本原因在於思想素質和經濟利益的問題。如果不從根本上解決問題，深層次的課改工作將會前功盡棄。
如何把課改工作深入發展下去，我認為要解決好如下幾個問題：
一是進一步提高認識。我們要充分認識到課改是形勢發展的必然要求，一方面，隨著科學技術的發展進步，「照本宣科」式的傳統教學方式將逐步過渡到使用現代化教學手段，教學的直觀性更強，內容更加豐富，另一方面，也是最重要的，隨著公升學人數的逐步減少，學校招生競爭將更加激烈，學院的生存和發展將面臨更大的壓力。學院的發展與招生人數緊密相關，能否把招生和就業這兩條道開啟，重要因素是有沒有辦學特色，這是最簡單的道理，也是最現實的問題。
二是建設一支高素質的師資隊伍。素質的好壞是做好各項工作的先決條件，要通過思想教育，弘揚先進、個別交流等不斷提高教職員工的思想素質，同時要有計畫地安排老師參加各種培訓班，組織技能比賽，召開教學經驗交流會，有計畫地安排老師到相關廠礦企業去掛職鍛鍊和實習，繼續開展說課比賽等各種形式的活動，通過這些活動的開展，不斷提高老師的教學水平。
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