2005——2006第二學期
教研組是提高教學質量的重要陣地，也承擔著兩方面的探索任務：一方面是探索教育教學改革的途徑和方法，解決妨礙教學質量提高的傾向性問題。另一方面是通過研究，提高教育教學質量，更好地促進幼兒全面發展。
作為教研組長，我認為除了政治素養、業務能力要過硬外，還要有較強的組織管理能力。對組內的教師要充分的了解，善於調動每位教師的積極性，使每位教師成為教研組的主人，接下來，我就本學期教研工作作如下總結：
一、制度是教研組正常執行的保障。
乙個優秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎上共同制定了教研活動制度、資料積累制度、「四個一」。就拿其中的「四個一」來說吧，即每學期人人有乙份主題課程計畫，乙份主題課程實施總結，乙份優秀教案，公開一次專題研究的教育活動即科學活動，還有要聽園內外教師二十個教育活動以上和寫兩篇有質量的專題**，通過這些細化和量化後的制度的建立，增強了可操作性。同時也提高了教師組織與實施能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫能力。
作為教研組長，我十分注重新的教育觀念的吸取及確立。
二、豐富多彩的教研活動是提高教研質量的基礎。
我們的教師年齡層次跨越大，理論和業務水平參差不齊，根據每個教師的最近發展區，我們教研活動家採取豐實的形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
（一）園長帶頭上好示範活動
邵園長、潘園長主動上示範課，給全體教師起帶頭作用。邵園長開了科學活動《》並進行說課，聽課教師人人參與評課。活動效果很好。
（二）理論與實踐相結合的學習、研討活動。
理論學習有利於幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領半日活動提供基礎與保障。例如，在學習新《綱要》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，如「如何正確評價幼兒」、「當幼兒捏死一條小魚時你該怎麼辦？」、「如何協調家長、學校、社群的合作夥伴關係」等問題，在討論中教師自持自己的觀點各抒已見，爭論不休，通過《綱要》的學習，教師已經知道如何運用綱要精神去處理問題了。
在爭辨中，大家對《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學習「預設與生成關係」時，我們組織教師學習有關教師預設與幼兒生成間的理論知識，幫助教師界定預設與生成。
在學科組聽課評析活動中，我們主要在一上午的教研活動中完成觀摩、分析與落實的過程，即觀摩一次科學活動活動，分析科學活動中存在的主要問題和薄弱環節，並根據不足提出改進措施。每個教師都能認真對待教研活動，活動前做好充分的準備，詳細的研究活動過程的實施方案，是活動更具科學性、更適合幼兒實際水平。更值得一提的是，沈麗老師的教研活動《吹泡泡》，經過仔細改進，徐華芳老師多次試上課後，她終於在評課選優中獲得了一等獎的佳績。
乙個積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善於誘發教師積極性是做好教研組工作的保障，在現有水平上我們將繼續攀登，不斷提高！
科學教研組工作總結
風和日麗，鳥語花香。緊張而又繁忙的一學期已經結束。本學期，我科學教研組在校領導的正確指引下，本著 用新課程理念指導教研工作，大力推進科學課程改革與實施 的目的，以更新科學常識教育觀念為前提，以優化科學常識課堂教學為重點，以提高科學常識師資整體素質為核心，以發展學生科學素質，培養學生創新精神和實踐能力...
科學教研組工作總結
三 積極參與網路教研活動 另外我們也組織老師積極參與網路教研活動 科學網路研修群 在網上發相關的帖子，大家共同討論教學中遇到的問題，尋找解決辦法。同時我們積極組織老師外出聽課，參加縣里的教研活動或專家講座。參加聽課活動的教師，在回校後的都能及時地在教研活動時進行匯報，實現資源共享，發揮好最大效益。四...
科學教研組工作總結
寒來暑往，時間隨著一天天平凡而普通的教研教學工作而過去。回想一學期的工作，在感受收穫帶來的快樂的同時，也體驗到了壓力所至的困惑。現將本學期的工作總結如下。一.所完成的工作 在本學期的工作中，除了完成常規的教育教學及對學生的管理工作外，還完成了以下工作。1 教研工作。本學期科學教研工作採取組內教師輪流...