贛教高字〔2010〕15號
申報立項工作的通知
各高等學校：
為深入貫徹落實科學發展觀，進一步深化高等學校教學改革，提高高等教育人才培養質量，根據《江西省高等學校教學改革研究課題管理辦法》的要求，現就2023年高等學校教學改革研究課題（簡稱「省級教改課題」）申報工作的有關事宜通知如下：
一、省級教改課題的立項範圍與重點
本年度省級教改課題立項的主要範圍是高等學校辦學定位，人才培養模式創新，課程體系，教學內容，教學方法、教學手段以及教學管理改革等方面的研究與實踐。課題分招標課題、重點課題、一般課題三類。重點課題要求適應時代要求，具有先進理念，採用現代化手段，在培養創新創業型人才、應用型人才、高技能型人才方面有重大推廣價值，能產生良好社會效益和較高理論成果。
二、申報省級教改課題的工作要求
為了確保研究質量，申請人必須是主持過校級以上科研課題或參加過省部級課題研究的，具有副高以上職稱的教師或教學管理人員。其他人員應由2名與申報課題內容相關專業的副高職稱以上人員推薦，推薦函應說明主持人的科研能力、專業知識以及對申報專案的預期研究成果等內容。省級教改課題實行課題主持人負責制，課題主持人僅限1人，參研總人員一般不超過5人（含主持人）。
2023年總立項專案數控制在600項左右(各校的立項限額見附件二)。
各校在組織申報時，應保證教學一線人員的申報專案數比例在80%以上。
在研省級教改專案的主持人不得申報；專案主持人只能申報1個專案，一般不得同時作為其他專案成員；專案組成員至多可同時作為2個專案的成員。申報人應填寫《江西省高等學校教學改革研究課題申報書》及活頁。課題管理部門組織專家進行評審後，將《申報書》及活頁連同《2023年江西省高等學校教學改革研究課題申報彙總表》一起上報。
報送紙質材料的同時請用excel格式製作1份《申報彙總表》（電子版）一併報送。申報截止時間為：5月30日。
各校的申報材料請寄（送）往：江西高教評估所（330027，江西師範大學田家炳教育樓，聯絡**：8507953，e-mail:
三、省級教改課題的評審、核定與公布
省教育廳委託江西高教評估所組織專家進行評審，並實行盲審制。評審結果報省教育廳審核後予以公布。
四、加強對省級教改課題研究的支援和管理
我省已加大了對省級教改課題的資助力度。請各校以多種形式安排配套經費，保證課題組開展課題研究的時間和條件，並加強對研究專案（尤其是重點專案、招標專案）的督促、檢查與指導。
為了避免 「重立項、輕研究、缺應用」的現象，同時防止學術不端行為，確保省級教改課題的研究質量和水平，各校應繼續加大「會議結題評審」的工作力度，倡導集中答辯（校外專家應佔2/3以上）的結題方式以及重要成果公示制度。
附件：一、2023年江西省高等學校教學改革研究課題立項指南
二、2023年江西省高等學校教學改革研究課題申報限額表
三、2023年江西省高等學校教學改革研究課題申報彙總表
四、江西省高等學校教學改革研究課題申報書
五、江西省高等學校教學改革研究課題開題報告書
六、江西省高等學校教學改革研究課題中期報告書
七、江西省高等學校教學改革研究課題結題鑑定表
八、江西省高等學校教學改革研究課題結題彙總表
九、江西省高等學校教學改革研究課題專案調整申請單
十、江西省高等學校教學改革研究課題管理辦法
十一、江西省高等學校教學改革研究課題結題鑑定程式規範
十二、省級教改課題所要求的研究報告的內容與結構
二〇一〇年三月九日
主題詞：高等教育教學研究立項通知
江西省教育廳辦公室2023年3月10日印發
附件一：
2023年江西省高等學校教學改革研究課題立項指南
《2023年江西省高等學校教學改革研究課題立項指南》的條項均為選題的最大涵義，是某一方面內容的大方向，而不是具體的課題名稱。申請者可以在本課題指南的指導下，根據學校和個人的實際情況，進行更具體的選擇，確定申報課題，不宜完全照抄課題指南的名稱。
一、構建適應江西省經濟社會發展需要的高等學校辦學思想、辦學體制、辦學模式、人才培養模式的研究。
二、江西省高等教育規模、結構、質量、效益協調發展和可持續發展機制的研究與實踐。
三、基於區域經濟社會發展的高校專業設定、調整機制的探索研究與實踐。
四、高校教學質量管理及保障機制的應用研究。
五、江西省高校教學資源及教學管理資源的建設與共享研究（含產學研合作、校際合作、區域教學聯合體建設、高校網路教學資源建設與優秀教學資源共享機制研究與實踐等）。
六、大學教育主體研究（大學教師發展、教學團隊、名師培養、「雙師型」教師隊伍建設、新型師生關係等）。
七、人才培養模式改革與創新研究（複合型、創新創業型、應用型人、高技能型人才培養模式，研究性學習、合作學習、案例教學等）。
基於「教學問題」的校本教學研究
八、專業、課程、教材建設研究。
專業認證的探索研究與實踐。
特色專業、示範性專業建設的研究，新專業建設、管理和評估；精品（優質、重點）課程、特色課程建設標準和評估。
教材建設與管理、教材立體化建設。教材編寫、出版、選用的利弊與校本教材建設問題的研究。
九、公共英語等高校基礎課教學、「雙語教學」改革研究。
十、高校實踐教學研究（實踐教學改革、大學生實踐能力、實踐教學基地建設和評估、基礎課實驗室建設與管理、實驗教學示範中心建設與應用、畢業**/設計教學環節的研究）。
十一、學生科技、創新競賽研究。學生創新性試驗班研究及實踐。職業技能訓練與職業資格證書考試管理的實證研究。
十二、高職工學結合人才培養模式的形式、困難、問題及其對策的應用研究。校企合作共建實踐教學基地研究。教學資源效益研究。
十三、高等教育資訊化研究（教學資源平台建設與管理、多**教學質量保障機制、現代遠端高等教育教學體系的構建及管理）。
十四、高校教師現代教育技術素質和能力的研究；現代資訊科技、網路技術（qq，blog，witkey等）在課程建設、新型師生關係構建中的應用研究。
十五、高校人文教育與科學教育相結合的實證研究。
十六、民辦高等教育、**高等教育人才培養模式研究。
十七、中外高校教學思想、人才培養模式、教學模式、教學方法比較與借鑑應用研究。
十八、教學團隊建設研究。第**（基層）教學組織（教學系/部/教研室/課程組）設定及其執行模式的實證研究。校本培訓與師資隊伍建設的實證研究。
高校教學指導性學術組織建設和效益提公升的應用研究。
十九、高校教學改革研究專案規範化管理及教學成果推廣應用研究。「質量工程」立項專案的示範性、推廣性研究。
二十、以提高服務水平、質量、效益為中心的教學管理研究。
招標課題：
1、新時期高等院校「導師制」的研究與實踐。
2、高職教育「工學結合」人才培養模式創新研究與實踐。
3、專業（特色專業）建設與專業評估研究。
4、重點學科建設對提高本科教學質量實效的研究。
5、大學生就業問題的創新研究與實踐。
6、創新創業人才培養模式的研究與實踐。大學生創業教育案例研究。
7、「以學生為中心」教學理念的研究與應用。
8、青年教師隊伍培養使用的研究與實踐。高等職業教育「雙師」素質教師的培養、選拔與認定標準的應用研究。
9、兼職（兼課）教師隊伍建設與管理研究。
10、校、院、系**教學、科研管理隊伍培養使用的研究與實踐。
附件二：
2023年省級教改課題立項限額表
附件三:
2023年省級教改課題申報立項彙總表
附件四:
江西省高等學校教學改革研究課題
申報書專案類別：招標□重點□一般□經費自籌□（可多選）
課題名稱
課題主持人
學校名稱
通訊位址
聯絡**
電子信箱
填表日期
江西省教育廳制
填表說明
1．填寫此表時，不得減少欄目、改變內容，內容應簡明扼要。
2．《申報表》一式三份，省教育廳、高校課題管理部門及課題組各乙份。
3．本表所附《申報書（活頁）》供匿名評審使用，必須填寫，但不得出現申請人和課題組成員的姓名、單位名稱等個人資料。活頁需報送三份，每份單獨裝訂。
4．申請者簽名處，不得用列印字和印刷體代替。
5．本表須經課題負責人所在高校課題管理部門審核，簽署明確意見，並加蓋公章後方可上報。
江西省高等學校大學生創新創業計畫申請書 1
編號江西省高等學校大學生 創新創業計畫專案 申請書江西省教育廳制 二 一二年十一月 填表說明 一 本 申請書 由大學生團隊或個人，在校內外指導教師的幫助下完成填表工作。二 本 申請書 一式三份，經批准立項後分別由專案負責人 江西省高等學校大學生創新創業園 和學校有關管理部門儲存。三 專案類別 1 創...
福建省高等學校教學常規管理規範
試行 一 總則 1.為實現我省高等學校教學管理的科學化和規範化，切實提高管理水平 教學質量和辦學效益，保障人才培養目標的實現，根據教育部高教司頒布的 高等學校教學管理要點 制訂本規範。2.教學管理的基本任務。高等學校教學管理的基本任務是 研究教學及其管理規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平 建立...
2023年江西省考面試公告
4.需要遞補面試人員時，從該職位所有未入闈人員 含原報本職位調劑到其他職位未入闈人員及原報其他職位調劑到本職位未入闈人員 中按筆試成績從高分到低分的順序進行遞補 考生在原報職位與調劑所報職位均可遞補面試時，可在這兩個職位中選擇乙個職位遞補面試。如出現無人可遞補的情況，最低可按2 1的比例面試，低於2...