向專家學習什麼？
——李元昌教授「主題教研」專題講座體會
2023年9月11日，臨城中學階梯教室裡座無虛席，來自全縣各中小學的領導，教育局領導，以及各校一線教師代表，認真聽取了全國十傑教師李元昌教授精彩的報告。此次，在校領導及科教處孫彥勳主任帶領下，邢台一中也派出了由一線教師組成的團隊前去學習，我也因此有幸聆聽了他做的關於『主題教研』的精彩講座，感觸頗深，受益匪淺。
主席台上的李元昌教授，是省特級教師，農村教改實踐家，但是他給人的感覺卻是和藹質樸，平易近人。在他26年的農村教育教學生涯中，從一名普普通通的教師到教研員，憑著對農村教育的深厚情感，憑著幾十年對教育問題的思考和積累，憑著一股忘我的工作精神，同眾多的農村教師們一道走上了這條充滿坎坷和荊棘的教學研究之路,他把自身幾十年的從教經歷，結合自己多年來在教育一線對語文教學潛心研究而總結出來的寶貴經驗毫無保留地奉獻給了我們教師。他來自教育第一線，是在農村教育這片沃土上成長起來的教育專家。
他對當前阻礙教師專業化發展所存在的原因剖析得非常準確。
這些真的對我的工作有很大的指導意義,現對此寫點心得體會,以備今後使用.我覺得有這麼幾點值得用心領悟:
我們要轉變教學觀念，加強自身素質的提高，新課程的實施需要教師應及時調整自己的角色，要想真正成為學生的引導者和幫助者，這就要求我們不斷學習新課程的理念，堅守教研，研究學生，研究教材，研究教法，在實踐過程中探索出既符合新課程要求的，又符合我校實際的獨特的教學方法，努力將笨孩子教聰明了，聰明的孩子更聰明，這樣才能盡到教師的職責。
李元昌教授的教改思路主要體現在以下幾個方面：
1、以人為本，以學生為主體，培養學生個性與創造品格。學生自主學習與師生互動是李元昌課堂教學的鮮明特點。他積極倡導學生主動參與，樂於**，勤於動手，並從思想、感情、心靈和個性上解放學生，積極鼓勵學生敢於思考，敢於爭鳴，敢於發表不同的見解。
2、以語文教學為媒介，以知識內在聯絡為依據，嘗試各科教學的有機整合。李元昌老師多次提出，理科老師要學一點文科的知識，文科的老師要懂一點理科的知識，他自己身體力行，以身作則，利用課餘時間，學習了理化學科的相關知識，並且以作文教學為聯絡的媒介，進行了一次次學科整合教學的實驗：像引導學生利用歷史課中掌握的歷史事件與知識，寫作「我崇拜的乙個歷史人物」；引導學生用政治課學到的社會經濟發展知識，寫《農村的經濟改革與發展報告》；引導學生利用物理課本中的阿基公尺德浮力定律，進行「泥漿選種」試驗及報告。
3、既重視教法，又重視學法，積極探索個性化評價方式。對於學生評價方式的改革，李元昌老師主張要善於發現學生的不同個性，肯定學生的不同特長，要把教學的出發點和落腳點放在鼓勵學生進步與發展上，有力的既促進了優秀生「百尺竿頭，更進一步」，又鼓勵了基礎較差的學生「學習有奔頭，更上一層樓」。
4、運用課內與課外兩種功夫，使「差生」轉化為「優生」。李元昌老師認為，應當全面認識每乙個學生，每個學生都有自己的個性與特長，差生也有自己的個性與特長。要構建師生嶄新的關係，消除學生的自卑感、恐懼心理、隔膜心態和精神緊張。
差生的教育關鍵是學習態度和價值觀教育，要培養他們形成良好的自主認知習慣和品質，並逐漸樹立起生活與學習的信心與信念。
通過學習，我們明白了主題教研的操作之法，所謂主題式教研活動，就是教研組（教師）把平常教學中碰到的問題，經過整理、歸納、提煉，篩選出具有典型意義和普遍意義的問題，轉化為自己在教學過程中研究的課題；以課題研究的形式來統帥每個教師的教研活動，把課題鑲嵌到教研活動每個環節之中，從而形成教師之間合作、交流、共探、共享的教研活動機制和模式。
主題性教研，就是教研組的教研活動圍繞乙個確定的主題進行。這個研究主題的提出來自於教學實踐，源於教學中存在的問題。這個問題又是急於解決的問題，大家感到困惑的問題。
教研的目標不要定的太大,要從身邊小事做起,扎扎實實地從基礎抓,始終堅持"學生的問題就是教研的問題",這樣教研才會有所收穫.過去一提到教研教改,我就頭疼,感覺無從下手,今天受到啟發,我會大膽嘗試,努力去做.
總之，聽了李元昌老師的報告，使我學到了很多知識，同時也使我更加明確了自己的不足和今後的努力方向。也對我的教學觀念發生很大的變化。我要以***為榜樣，立足實際，加強學習，不斷探索，堅守教研，提高素質，在教育教學中盡我的乙份微薄之力。
菅等學區李玉峰
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三 重視學生在學習活動中的主體地位小學生年齡小，閱歷淺，無意注意佔主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的 無順序的，只是對教材中的插圖 人物 顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的...
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學習 如何提高小學生的計算能力 體會 從剛開始工作到現在，一直從事於小學數學教學。這些年也深刻的體會到乙個孩子如果計算能力不強，對這個孩子的整體數學成績影響很大。所以在平時的教學中也非常重視對學生計算能力的培養。今天聆聽了講座，讓我感受頗深。結合我自己的教學，總結如下 一 任何複雜的題都是由乙個簡單...
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朱曉瓊音本121 學號 201211401147 了龐維國老師的自主學習受益匪淺,龐維國將 自主學習 概括為 1 建立在自我意識發展基礎上的 能學 2 建立在學生具有內在學習動機基礎上的 想學 3 建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的 會學 4 建立在意志努力基礎上的 堅持學 而我認為所謂 自主學...