菱角鎮2023年秋季期對鹽圩村小學
教學工作進行調研的報告
根據教研室的工作安排以及我們鎮實際的工作的需要，從今天開始，我們組織調研組分別對全鎮的7所學校的教學管理工作進行調研。今天上午，我們調研組一行10人到達了鹽圩村小學第一站進行調研。在調研期間，我們通過現場聽課、現場檢測、檢視教師教學工作常規材料形式，對學校的教學管理與教師工作常規進行了深入細緻的調查與研究，在此基礎上，經調研組的認真評議、彙總，撰寫出了此次調研的反饋報告。
一、 基本情況（見彙總表）。
二、 亮點；教研常規考勤激勵等
二、存在的主要問題
1、教師的質量意識不高。「提高教學質量」，這是任何一所學校一切工作的中心，教師對提高教學質量缺乏緊迫性，導致教學工作缺乏主動性，因而學生學習缺乏積極性。
2、教師的工作熱情不高。部分教師自己的事情想得太多，投入教學工作的精力太少。教學很馬虎，得過且過。
一部分教師把生活上的煩惱，工作上的壓力，社會的不公等不滿情緒帶到課堂，遷努於學生，學生成了無辜的受害者。
3、教案教學過程簡單，缺少實用性，缺少課堂活動的設計，教學環節不齊全。個別教案5篇，個別沒有作業設計，少重難點。
4、對單元檢測的監控力度不夠，沒有統計。
5、教學工作有布置沒有檢查。如學生作業：日記、習字等（有布置沒檢查等於沒布置，有檢查沒總結等於沒檢查。）
6、課堂教學模式陳舊落後，教學手段簡陋。
7、學生練習、作業布置隨意性大，書寫馬虎、繚草，有漏批漏改，作業次數不夠。
三、幾點工作意見
1、加強班子建設，增強班子的凝聚力和戰鬥力，充分發揮集體的智慧型。
2、增強質量意識，樹立正確的質量觀。從領導到老師到學生都要宣傳。
3、組織學習《教師教學工作基本要求》並把要求細化。按要求做，按要求去檢查。本學期學習一次，但沒有深入了解。
4、要本著良心做工作。我們每位老師都要捫心自問：你認真備課了沒有？認真上課了沒有？認真批發作業了沒有？認真輔導學生了沒有？
5、大力搞好教學研究，重在抓落實，抓效果，不能流於形式。
6、加強對教材的研究。特別對對教學用書、教本的研讀，反對使用模板教案上課。
7、加強課堂教學的管理：要組織教學，要有效教學，要強化練習。
語文：包括字詞句段篇的練習。看拼音寫詞語，形近字組詞，多音字組詞，多義字組詞。造句，背誦段，默寫段，精彩片斷（三年級以上）要仿寫。
數學：口算、計算等
三種作業：一是保底作業，二是免費課堂作業（預習時做），三是測評（家庭作業，檢查用）
8、增加校務的透明度（特別是財務），消除大家的猜忌。經濟問題是敏感問題，學校的一切矛盾、教師的不滿情緒大多因經濟問題而起，這是大部分學校普遍存在問題。把經濟算清了，大家的心情就自然明朗了。
9、繼續完善獎勵機制，盡可能合理化。老師反映要求過高，可望不可及。要加強學生學業成績的總結表彰，以促進學生的學習積極性。
10、考勤制度要進一步完善，全理化、公平化、公正化。
11、合理安排學校的搞衛生時間，以保證學生的學習時間。
我們鹽圩村小學是乙個人力、物力，教育教學資源相對集中的學校，與其他兄弟學校相比，佔著很大優勢。我們的學生還算職明，老師也不算笨（整體素質很高），學校領導班子年輕，有戰鬥力，在教學質量方面，我們曾經有過輝煌的歷史，而今天出現不盡人意的這種狀況、這種局面，是什麼原因？是不是學校的管理有漏洞，還是老師們的思想上有情緒？
到底是那個環節、那個地方出了問題？我希望，學校的領導、老師都進行乙個深刻的反思。不要為落後找任何藉口，要為進步創造條件，努力拼博。
備課、上課、批改作業、輔導是學校教學工作的最基本環節，也是提高教學質量的基本保證，只有把這些工作做實了做細了，才能有效提高教學質量。
最後，我忠心的祝願：鹽圩村小學在學校的領導與老師的共同努力下，再創輝煌！
小學教學工作調研報告
廣集資訊，創新思路，實現共贏 為了全面了解我旗小學教學工作情況，進一步加強教學管理，上下同欲，協調共進，不斷推進教學改革，提公升教學質量，全面落實翁旗2008年教研工作目標。3月25日開始，進修校小學教研部圍繞如何提高課堂教學實效性這一主題，對我旗的三類 直屬小學 城鄉結合部小學和鄉鎮中心校 8所學...
關於學校教學工作調研報告
2 大力加強教師隊伍建設 提高教學質量關鍵在教師隊伍的綜合素質，必須構建長效機制，推進制度創新，加強教師隊伍建設。一是加強教師培訓。增加培訓經費，採取多層次 多渠道 多形式的教師培訓活動。二是高度重視教師繼續教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續教育檢查和考評制度，改變現行只提要求，不問結果 不...
小學教學工作調研匯報材料
九龍街道楊莊小學 2013年10月 新學年不覺已過了兩個月了，本學期我校在區教育局 街道教育管理服務中心的領導下，堅持以教學為中心，狠抓學校教學常規管理。下面我把我校開學兩個月來的教育教學工作向各位領導做如下匯報 一 強化教學及常規管理 我們一直牢固樹立教學為中心 質量就是生命線的觀點。為確保教學質...