課題研究心得體會
教書育人是每一位教師的職責，學科滲透德育，是素質教育的重要內容。那麼如何在小學數學教學中進行滲透德育，筆者談談在教學中的點滴體會。
一、聯絡實際，進行學習目的教育數學知識在日常生活、生產建設等方面有著廣泛的應用。教學時應根據學生的年齡特徵和接受能力，聯絡實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發學生的興趣，深入淺出地進行學習目的教育。例如：
一年級教學「元、角、分的認識」，可以介紹人民幣在日常生活中的使用；二年級教學「萬以內的加法和減法」時，要使學生知道已學過的「100以內的加法和減法」不能滿足人們在工作和生活中的需要；三年級教學「三步計算式題」時，可以介紹「小括號」在實際中的應用和在運算順序中的作用；四年級教學「三角形、平行四邊形」時，可以介紹三角形、平行四邊形的特徵在日常生活和生產建設中的應用；五年級教學「比例尺」時，可以介紹按「比例尺」計算「圖上距離」或「實際距離」，以及按「比例尺」繪製圖紙，在建築、軍事等方面的重要作用等等。通過教師簡明扼要的介紹，要使學生把所學新知識同現實生活、今後的學習和國家的建設逐步聯絡起來，明確所學知識的重要性。
二、結合教學內容，進行愛祖國和愛科學的教育數學教材中有很多插圖和應用題，教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的資料和統計材料，以及數學史料等內容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。例如：一年級教學「準備課」、「5的認識」「、10的認識」時，教師可利用插圖為**，將畫面編成數學小故事，通過對畫面的處理，對學生進行愛校、愛國教育。
中年級教學「讀數、寫數」時，可以有選擇地介紹我國的地形概況，如我國東西相距約5000千公尺，南北相距約5500千公尺，領土面積約960萬平方千公尺，我國境內有世界著名的大河長江，長6300千公尺，等等。中、高年級在教學「應用題」時，可以根據應用題中所反映的日常生活、工業、農業、交通、教育、科技等方面有說服力的資料，經過比較、分析，進行愛家鄉、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。高年級教學「百分數」時，可以介紹中國人民用佔世界耕地面積5％的土地，養活了世界上20％的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進行國情教育。
三、互相勾通，進行辯證唯物主義觀教育數學教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯絡，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法的思想，教學時要充分利用這一特點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如：從低年級到高年級在知識的縱向發展方面，可以通過數學知識的產生，揭示數學知識與現實生產、生活的關係，知道知識**於實踐，服務於實際，滲透一些「實踐第一」的觀點。
在知識的橫向聯絡方面，可以圍繞數學概念之間的聯絡，通過「大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商」的變化等內容，滲透一些對立統一運動變化的觀點。使學生在知識的相互聯絡、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
四、示範表率，進行良好的學習習慣教育教師和學生的示範作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養學生良好學習習慣的主要方法。教師的示範作用體現在：教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不苟的工作態度來影響學生。
例如：教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、有邏輯性；板書要整齊，書寫要規範；輔導「後進生」要耐心、細緻，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的薰陶和教育。學生的示範作用體現在：
課上教師要注意發現有突出表現的學生，用例項來激勵其他同學。例如：對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業正確、整潔，思考問題機智靈活的同學，教師要及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。
教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。例如：要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。
總之，不論是師生的示範還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養學生認真、嚴格、刻苦的學習態度和良好學習習慣。
數學學科德育滲透總結
教學永遠具有教育性 這是教學的重要規律。加強學生思想教育，其意義不言而喻，初中階段是學生人生觀 世界觀 行為準則形成的關鍵時期，初中教學在培養學生良好的道德品質 行為習慣方面擔負著重要任務，而教學活動是對學生進行思想教育的主渠道，是學生道德修養之 源 課堂教學滲透德育絕不僅是思想政治課和歷史課的事，...
數學學科滲透德育教案
教學內容 認識前後 石壩小學 鄧賢容 教學目標 1 通過情境體驗與參與，使學生感知前後的位置關係 2 通過教學，培養學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。3 讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。教學內容 認識 前後 教具學具準備 主題課件，學具卡片。教學過程 1 創設動畫情境，引導...
數學學科德育滲透計畫
張雷王玲玲 2019年2月 一 指導思想 數學是基礎教育中的一門重要的學科，也是實施素質教育的重要基礎學科，是思想教育和學科學習的辨證統一，進行思想品德教育是教學的一面重要任務 同時德育也是影響學生發展的乙個主要因素。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。人的培養在於教育，德育則是教育的首位。我...