楊勇斌 時間過得很快，不知不覺接任班主任已經一月多了，但班級工作仍沒有做出什麼特色，因此要我發言，我不免有些緊張。說實話，我在「義教」階段幾乎沒當過班主任，現得領導的信任，讓我當中專班的班主任，我生怕把工作做不好。因此，我今天主要是帶著一顆真誠的學習的心來的，希望能通過今天的學習，向各位新老班主任「取經」，提高自身的能力。
但領導要求發言，我又不得不說，我就說說這段時間我是怎麼想的，怎麼做的吧。有不對的方面望各位多多指教，我將不甚感激：
一、注重思想教育，關注學生的品質發展
我們這些中專學生，絕大多數都是在基礎教育階段學習較差的學生，也有相當一部分人在基礎教育存在這樣或那樣的一些問題，因此，在他們進入中專後，我認為首要的問題是解決他們品質的問題、行為習慣的問題，在這個方面我做了以下的工作：
1、制定班紀班規：中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利於青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風建設是否良好。在軍訓之後，我就制定出了本班的班紀班規，並制定了與之配套的操行量化表，抽專門的時間組織學生集體學習，要求學生對照班紀班規約束自己的行為。
2、這些學生的年齡都在十五六歲左右，處在青春判逆期，為了能夠有利於學校的教育，我在學生進校後就給我班的學生布置了乙個家庭作業：毎次放歸宿假要同自己的父母交談半個小時到乙個小時，父母在外打工的，要同婆婆爺爺交流。要讓父母知道你的想法，學生也要知道父母的想法，要多與父母溝通。
通過這種方式讓學生理解父母，也讓父母理解學生。父母和學生有什麼高興的事，讓他們能一起分享，學生有什麼困惑讓父母能了解，並用自身的經驗給予引導，讓學生不走錯路，少走彎路，即使父母有什麼困難能讓學生了解，讓他們能為父母分擔憂愁，理解父母的苦處和難處。我想學生在家裡能理解父母，與父母相處很好的話，在學校也不會有什麼大的問題。
每次收假我都會統計一下學生對這個工作完成的情況，但每次都只有四十來人做到了（當然這裡邊還不乏有不實的）。
3、我認為學生不犯錯誤是不可能的，那種沉默寡言、成天無聲無息的學生也是沒有前途的（我是這麼認為）。我從不要求學生不犯錯誤，但我告訴學生：（1）、有些錯誤是永遠不能犯，如：
對父母的不孝順、對老師的不尊重、做違法甚至犯罪的事；（2）、不要第二次或第三次犯同樣的錯誤，因為這些學生或許在初中階段就自由散漫慣了，要他一步到位改掉自己身上的缺點我認為不是很現實。學生犯了錯誤我都會先叫他們自己說問題的所在，然後再進行正面的引導，再讓他們寫心得體會。我不叫他們寫檢討，因為寫檢討聽起來是一種懲罰，寫心得體會學生心理上更易於接受。
二、注重班級建設，培養學生的能力
有知識不一定有本事。對於中專學生來說，掌握知識固然重要，但另一方面還必須注重能力的培養。
1、在軍訓結束後，我就組建了班委，我把管理班級的權利下放給班委幹部，在班級中班幹部要相互協作，班委能夠處理的問題，不要向我請示，可以自行處理，不能處理的我才出面處理。班委每週要定時召開班委會，主要總結上週班上的工作和安排下週的相關工作，這個會我是不參加的，由班長主持。班委會結束後，由各部門的幹部在全班總結和安排工作，沒有說到的方面我再補充。
這樣形成乙個學生自我管理的模式。
同時，我要求每一位同學樹立「班級興旺，我的責任」的意識，不管哪方面出了問題，首先從自身出發進行自我檢查，自我審視，不能推缷責任。以此培養學生的協作精神和團體意識。
2、組織班級活動。計算機班不象幼教班隨時可以唱歌跳舞，當初我計畫班上組織乙個排球隊，乙個藍球隊，但由於學校場地的原因到現在也還沒有組織學生訓練過 。我想在學生活動這方面我還應該加強。
三、在摸索中總結，提高自身的能力
最初接任班主任我想的是用我的真誠去打動他們，我要做乙個善人。學生犯了錯誤我盡可能地給他們講道理，但實踐表明這個對於有的學生有用，對於有的學生不起作用，這樣一來我想我這個善人做不成了，對於有的人我還得做惡人，還得給他們一定的懲戒，讓他們記住，才不會重犯。不僅要與他們親近，還要在他們中樹立權威，只有有了權威你說的和做的才是正確的，因為不是因為正確才權威，而是因為權威才正確。
在班主任這條路上，我還得向同行們多多學習，不斷地總結，以便提高自身的水平。
希望各位能給我多多的指導，謝謝大家！
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