從教十餘年，實實在在的當了十年的班主任，這十年的實踐使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理.。回顧幾年的班務工作，我主要抓好以下幾項工作：
一、親近孩子，樹立威望
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、身正為范、嚴格要求
教育是面向未來的事業，學生常常把教師看作知識、智慧型、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的「美好形象」，這對學生的個性發展、品行修養、為人處事等都有很大的影響。另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表裡如
一、言傳身教的良好道德品質。「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」班主任應事事以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。
三、尊重孩子，理解寬容
現在，社會上有一種提法「理解萬歲」，**需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢於實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學生自製能力較差，是非觀念不十分清楚，容易幹傻事，犯錯誤。
而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
四、多方聯合，共同管理
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯絡的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得積極共識。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。
班主任還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的資訊網路，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
小學班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而游刃有餘的。
我的班主任工作
我與班主任 恩施市桅杆明德小學胡必榮 從教二十多年了，與班主任工作結下了不解之緣 幾乎每年都在擔任著班主任工作 其間既有因條件差 無緣外界的煩惱 又有和滿堂充滿求知慾 天真 幼稚的孩子分享成功的喜悅。一年前，我有幸參加了知行中國班主任培訓，在這短短的學習時間裡，我收穫頗多，受益匪淺，我變得更加充實起...
我的班主任工作
從大量的 接觸點 了解學生的心靈，就會產生良好的心理效應，就會產生情感上的共鳴。初二的學生思想波動大，有時候很不理智，也不願意同家長多溝通，這時候就需要老師在平時多觀察，多分析，深入地了解學生的苦與樂，多和學生溝通。我班的孫廣傑同學，是外地戶口，一家四口就靠父親賣糖葫蘆生活，它是個很自卑的孩子，總怕...
我的班主任
四年級張靖 魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師的呵護和教導。我的班主任也就是我的語文老師，他已經五十多歲了，看不出來他有一根白頭髮，黝黑發亮的臉，一雙炯炯有神的眼睛，他又不像年輕人穿得那麼華麗 時髦，但卻衣冠整潔，儀表端莊，真是為人師表啊。講課時，他的聲音如一口洪鐘，他上知天文，下知地...