師德師風建設專刊
第一期自貢市貢井區教育局辦公室2023年3月30日
編者按：
教師職業道德建設的目的是為了培養造就愛崗敬業、為人師表的教師隊伍，這是提高教師隊伍素質和全面推進素質教育的基本保證。隨著教育人事制度改革的深入推進，中小學辦學行為規範到位，更將師德建設提公升到新的水平，加強教師職業道德建設是每乙個教育工作者的光榮使命和歷史責任。
貢井區教育系統在實踐科學發展觀，深入推進教師「三萬工程」的過程當中，湧現出一大批樂於奉獻、愛崗敬業的教師，他們在平凡的崗位上，用一言一行書寫著師德的崇高。這裡面沒有任何個人的刻意追求和表現，我們只想把許多教師的事蹟展現出來，推廣開去，讓更多的教育工作者從中受到啟迪。因為，學生的成長在此，學校的發展在此，教育的本質追求和力量在此。
母愛育學子，丹心獻教育
——記旭川中學無私奉獻的陳建秀老師
這篇關於陳建秀老師事蹟的文章非常值得一讀。陳建秀老師的感人事蹟不是一般語言文字能夠表達得了的，因為她為學生所付出的心血遠遠超過了任何語言文字的力量。她的愛心、她的智慧型、她的品格以及她的辛勞，非常真實地樹起了她作為一位優秀教師的形象。
用她的想法來說，她「只想好好的當乙個老師，把人家的娃兒教好，不要耽誤了娃娃們的前途」。憑著它，她就帶出了最好的班級，和學生建立了最真摯的感情。
有一種感動叫溫馨
很多學生都記得剛到陳老師班上時的情景。陳老師把教室打整得乾乾淨淨的，在教室後面的黑板上寫著：「感謝你選擇了我們班，能和你在一起，我們真的高興。
」學生們感動了，家長也感動。大家說，跨進這個班的教室，就會感到一種溫馨。
這個女老師啊，沒有搞下馬威，沒有搞三把火，她甚至沒有定什麼班規。她在第一次見面會上，只是乙個勁的向學生表示感謝。她要感謝什麼啊？
難道她不知道進這個班的學生，有的非常調皮，有的學習很差嗎？而且也不是他們要選這個班，就算他們要選，能由他們選嗎？三年啊，家長生怕遇不上乙個很好的老師，學生也希望分到乙個很好的班。
那麼，老師就不希望遇到好的學生好的家長嗎 ？畢竟是長長的三年啊，教書生涯中能有多少個三年？真不知道誰應該感謝誰？
但陳建秀老師感謝學生，真真實實地感謝。她知道乙個好班不是從天上掉下來的，要靠大家來建立。她不但感謝好學生，連表現差的學生她也感謝。
她從不斥罵學生，也不會用大道理壓學生。她老是溫和地為學生著想。
她會用教室後面的黑板，寫出鼓勵學生的話語。
比如：天道酬勤，厚積薄發。
高考衝刺，時不我待；我堅持，我努力，我拼搏，我成功！
面對鏡子，說：「這一天，我一定努力，輕鬆度過，我一定有收穫！」
每乙個學期開學，她都要給學生寫信。零九年二月，在給乙個學生的信中，她這樣寫著：「某某同學：
歡迎你重返這個集體，成為這個家庭的一員。自從你走進教室，你就成為班級裡重要的組成部分。走出教室，你是我們整個班級的形象代表，相信在這個大家庭裡，你的存在會讓周圍的人感到幸福。
」她還寫道：「作為老師，我為你們感到欣慰和自豪，因為你們在模擬考試中創造了四十三人上本科線的佳績，同時六名藝體生也上了本科線。有位領導說，你們創造了三中的神話。」
她還寫：「不是一家人，不進一家門。讓我們一起努力，使神話成真。讓你們在旭川的學習生涯，成為一段美妙的回憶！」
陳老師就這樣，像乙個慈祥的媽媽，領著一大家孩子，在愉快的努力。
這個大家庭，好溫馨啊！
有乙個舉動叫早到
同學們心目中的秀秀老師，有很多令他們感動的地方，她總是無聲的做著榜樣。最讓他們感動的是，每天早上，秀秀老師總是第乙個到。
她總是七點二十五分以前趕到教室，一直是第乙個。那她得多早就起來啊，她還有家，有乙個正在讀高中的女兒。她的身體又弱。
學生們叫她不要趕這麼早，不是外語早讀就不要來。她總不聽。春天還好，冬天呢，下雨天呢，身體不舒服的時候呢，但老師一年四季都這樣，早到。
也許是榜樣的力量，也許是老師的帶頭，學生們都不遲到了，包括家住很遠的同學，他們也早早的趕來。
有一天，秀秀老師發覺她不是第乙個早到的人了。她急急趕到教室，已經有乙個女生在裡面看書。那就是班上的形象代表秦蕾。
她是乙個教師的女兒，乙個漂亮的、多才多藝的女孩子。陳老師誇讚她：「你到得真早！
」秦蕾笑了說：「向你學的。」從此，這個叫秦蕾的女孩就經常是第乙個到，比老師還早。
秀秀老師很感動，她知道這女孩兒太累了，她學習好，又是藝術尖子生，她聰明好強，成天忙著要學好多東西。她除了上課，還要學鋼琴、小提琴、聲樂等等，但她從不遲到。星期天，別人都休息了，她還要到市裡去學小提琴。
等她乘車趕回學校，匆匆走到校門，就常常聽到晚自習的預備鈴聲，這時候，她就一路小跑，揹著小提琴，氣喘吁吁的，趕在上課鈴響之前坐到座位上，每次都沒有遲到。老師對她說，星期天晚自習，她可以遲到，秦蕾不，她不要遲到。老師實在是感動。
有一天，忍不住對她說：「秦蕾，阿姨謝謝你！」秦蕾笑了，笑得那麼甜。
秀秀老師心裡說，好孩子，真不愧是班上的形象代表。
形象代表這個稱呼，是班上女孩子們叫起來的。現在電視裡不是時興什麼代言人嗎？秦蕾這麼優秀，讓她做班上的代言人，也就是代表，我們這個女孩子眾多的文科班也會增加光彩吧。
這樣好的女孩，秀秀老師真不忍心讓她驕傲，就在班上說：「其實，我們班的每乙個同學都是班上的形象代表，他的一舉一動，都代表我們的班。」
秀秀老師的話，秦蕾明白，全班同學都明白。他們還明白，秀秀老師更是他們的形象代表，她的表現讓全校師生都認可了他們班，這個市區評選出的優秀班集體。而老師的表現中，最讓人難忘的，是她的乙個舉動。
這個舉動就是，一年四季，每一天，早到。
有一種成功是謝謝
班上有乙個男生，可調皮了。高一的時候，遲到早退，喝酒燒煙。不思學習，成績極差。
陳老師找到了家長，父親說，這娃兒沒法管，初中就淘氣得出了名。乙個學期，檢討不知要寫多少回。母親說，她都寒了心了。
父母都失去耐心了，反而是陳老師充滿信心。她對家長說，這孩子聰明，從他的調皮搗蛋中可以看出，滿機靈的。只要家長配合，是能夠讓他轉好的。
老師都這樣說了，家長還有什麼說的。而且，第一次聽到有人說娃兒的好話，還是班主任說的，家長頓時高興萬分。當父母的就說，老師說要怎樣做我們就怎樣做。
陳老師就說：「那好，從今天起，每天早晚自習，家長都來接送。」當父親的遲疑了，他是乙個幹部，有好多的工作，那能天天接送。
況且娃兒又不是女孩，難道不能自己走。陳老師說：「父母來接送，表明了對孩子的關愛。
對他很有好處的。家長辛苦一點，讓孩子早一些轉變，不好嗎？」父母說不過老師，答應了。
從此，每天早上，做父親的把娃兒送攏，晚上自習以後又來，父子倆相伴著回家。晚上回家路上，父親總是關心地問長問短，把白天接到的**告訴娃娃，說老師又在**裡表揚娃娃了，說娃娃今天上課很用心，布置的作業全都做完了。一天天過去了，父親發覺娃兒是有變化。
開頭娃兒很不習慣，認為是大人在監督他 。父親搬出了陳老師。說是陳老師規定的。
娃兒無語。陳老師已經為他傷透腦筋了，還在學校為他說好話，不讓學校處分他。他要是再不聽話，全班同學都會對他產生公憤。
他於是只好乖乖地服從。後來習慣了，下了晚自習就到處找父親。
這個男孩後來轉變了，還當了班上的幹部，成績也提高了。陳老師好高興。
後來，後來陳老師遇到了男孩的母親。
做母親的對陳老師感激得不得了。她說，陳老師的教育好得很。不但教好了她的娃兒，連娃兒的父親都變得讓人高興了。
先前做父親的，愛喝酒，又常常在外面應酬，有時回到家頭也是酒氣熏熏，對娃兒的事情很少管。現在好了，每天要接娃兒，不敢喝酒，怕娃兒聞到了。接了娃兒就一路回家，家頭的事也關心了，說娃兒變好了，家頭更像家了，更有奔頭了。
說到後來，這位母親深情的說：「陳老師，我謝謝你！」
一聲謝謝，說明了乙個成功。
有一種關愛叫尊重
孩子們熱愛秀秀老師，也是因為秀秀老師關愛他們啊。
這種關愛，是那麼自然，那麼細緻，那麼無聲。這實在是一種人性加母愛的關懷。
**有一種作法，實在是不敢恭維。捐助一點東西，就在**上大肆宣揚，還讓接受捐助的人亮相，在**的聚光燈下做出笑臉，表示感謝。這實在是不能提倡啊！那多傷人的自尊。
陳老師懂得這些，她關愛學生，處處為他們作想，從來不讓他們感到為難。她要小心翼翼的呵護他們的自尊。
班上家庭困難的學生不少。有的女孩衣裳單薄，但她們從來不說。陳老師看在眼裡，她小心的叫來幾個幹部，商量解決的辦法。
這幾個女孩七嘴八舌，很快就有了主意。班上經濟條件好些的女生馬上從家裡拿來衣服，陳老師也把女兒才穿了幾回的衣服拿來。很快，衣服夠了，都是些好好的、漂亮的呢。
女生寢室有幾個大衣櫃，就全放了進去。陳老師在班上說：「天氣涼了，有的同學沒有時間回去加衣服，那麼，就到衣櫃裡去取。
千萬不要客氣。否則，感冒了，影響學習了，我可要罵你們。」女孩子們笑著說：
「好！」
陳老師經常到寢室去看女孩子們，為她們送過吃的，送過穿的。還送生病的學生去看病。她還埋怨有的學生遇到困難不對她說，把她當外人。難怪學生們會被她感動，叫她做媽媽。
她真像乙個媽媽。
班上有乙個女生，家庭非常困難，但女孩不說，老師想去家訪也不讓。陳老師當然理解，這是乙個好強的，很用功的女孩。於是老師不再和女孩談家，也不說要去家訪。
她只和女孩談學習，談前途，談怎麼好好的度過高中。
慢慢地，女孩不再戒備她了，因為女孩發覺，這個班主任很有良知，她總是在各種場合維護學生的尊嚴。女孩不再瞞她，歡迎她到家裡去。她就去看望了女孩衰老的奶奶和生病的爸爸，和女孩一起商量，爭取街道的幫助。
還鼓勵女孩窮人的孩子早當家。
女孩的母親外出打工好幾年了，一直沒有回家，令女孩好生思念。女孩好想媽媽，女孩想，秀秀老師這麼好，就把她當作媽媽吧。
一晃，就到了高三，有一天，陳老師忽然接到了乙個長途**。是女孩的母親打來的。她向老師打聽女兒的情況。
陳老師激動了，告訴這個母親，她的女兒現在正值高三，非常需要母親的關愛。**那頭，做母親的哽咽了。
幾天以後，做母親的回來了。
零九年夏天，女孩順利的考上了大學。
女孩心中一直感謝著老師。她很尊重老師，因為老師非常尊重她，女孩很看重這種尊重，正是有了它，她才擁有著人的尊嚴，才有了自信，才能在最困難的時候沒有失去希望，才加倍努力，取得了高考的成功。
是老師教會了她，有一種最好的關愛，叫做尊重。
有一種幫助叫表揚
陳老師是教外語的，但她卻很懂心理。她看了那麼多書，哲學的、文學的、教育的、心理的，所以，教起書來，她得心應手；教起人來，也方法奇多。
她們班當然也有成績差的，表現不理想的，也就是相對來說比較後進的。這些學生，她當然不能放棄，她當然要去幫助。怎麼幫呢？
她想了好久，觀察了好久。她笑了，這些天真單純的孩子啊，多有可塑性。她決定了一種幫助方式：
表揚。對，就是表揚。
要表揚當然要留心，否則你表揚什麼？
真是不留心不知道，一留心真奇妙。原來這些後進的學生，也有許多的優點呢。只是人們愛用老眼光看待，沒有想到他們也有閃光點罷了。
比如有個學生，雖然成績不好。文章卻是寫的滿漂亮的，寫的總結就很有頭腦，很有文采。又如乙個男生，搗蛋調皮，但他調皮的點子卻很奇妙，令老師哭笑不得。
又如乙個女生，外語很差，但她很努力，星期天也在教室裡用功。
師德師風建設
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