師德師風是一所學校精神風貌的直接體現，是學校搞好教育教學工作的前提條件，也是良好的校風、學風形成的關鍵。沒有健康的師德師風，學校教育教學工作便失去了動力之源，也失去了前進的方向，學校的各項工作就很難紮實有效的深入開展，要想提高教學質量也就成了一句空話。因此，怎樣搞好學校的師德師風建設，顯得十分重要。
首先，學校要建立乙個廉潔奉公的而又堅強有力的領導班子。俗話所說的「馬首是瞻」、「羊群看頭羊」，說的都是乙個領導者在群體中的重要作用。這種作用是不可替代的，不可忽視的。
因此，學校必須十分重視領導班子的建設。學校裡的領導班子必須是廉潔奉公的，充滿民主風氣的，其言行必須是光明磊落的，其胸襟可謂坦坦蕩蕩的，其作風必是雷厲風行，言出必行、令行禁止。這樣乙個領導班子，它必定具有強大的凝聚力，把全體教職工緊緊的團結在它的周圍，形成乙個上下同心同德，團結協作，敬業愛崗，無私奉獻的教師隊伍。
於是，有了德高身正的領導班子的領導，良好的師德師風便會馬到成功水到渠成，自然形成了。反之，乙個領導者如果以權謀私，**腐敗，獨斷專行，他首先失去了做人最起碼的道德品質，自然也會失去人心。於是，上行下效，上下離心，整個教師隊伍必然人心渙散，一盤散沙，工作上互相推諉，利益面前互不相讓，甚至於爾虞我詐。
當走到了這個地步，所謂的師德也就所剩無幾了，還談什麼為人師表呢？良好的師德師風也就無從談起了。另外，這裡所說的「堅強的領導班子」中的「堅強」，不僅指領導班子的工作作風，還應指領導者應具有的領導氣質，或者說「魄力」。
有了這一點，領導班子的各項工作更容易開啟局面。
其次，要加強教師的道德修養。學校領導要經常組織教師學習有關師德方面的理論或者有關條例，並要求教師經常對照自己的言行舉止，及時糾正工作中出現的偏差，牢牢把握住思想道德修養的方向盤。讓正確的道德思想占領每一位教師的思想陣地。
如果我們放鬆教師的思想道德修養，資產階級自由化思想便會趁虛而入，侵蝕我們的思想靈魂，侵占我們的思想陣地，我們的師德便會在不知不覺中喪失。
三、建章立制、規範教師行為。誰都知道：「沒有規矩不成方圓」。
師德師風的建設也是如此。學校應根據本校的具體情況，結合《中小學教師行為規範》，制定出符合本校實際、切實可行的規章制度。並以此量化評分，作為對老師考核的依據，讓制定出來的規章真正落到實處，發揮它應有的作用。
並持之以恆，堅持下去，使教師們的行為逐漸養成習慣，日積月累，最後形成良好的風氣。這裡，最關鍵的地方，第一要有「規矩」，第二要用「規矩」。否則，光有規矩，而沒有用規矩，那也成不了方圓。
四、發揮黨支部的先鋒帶頭作用。俗話說：「村看村，戶看戶，群眾看幹部，幹部看黨員」顯然，黨員在師德師風建設中的作用不應忽視，而應該發揮他們應有的作用。
乙個共產黨員，首先應該具有****的思想和言行。這一點，跟他們作為一名人民教師應具有的道德水準是相吻合的、一致的。所以，在師德師風建設中，我們應該發揮黨支部的作用，發揮共產黨員先鋒模範帶頭作用，讓共產黨員用黨紀黨風影響和轉化學校的師德師風。
使師德師風建設朝著良性方向發展。
五、衡量一位教師，要「德」「才」並重。多少年來，我們在衡量一位教師時總是首先看重他的才華、能力、成績。往往忽略了他的思想道德。
只要一位教師做出一點成績來，便可被評上「優秀教師」，至於他的道德品質如何，自然不足輕重，忽略不計。現實中，有的老師平時紀律渙散，隨便曠課、早退；有的甚至目無國法，賭博**樣樣沾邊，道德敗壞。但是，某些領導對這種教師也是睜乙隻眼，閉乙隻眼，視而不見。
甚至到頭來還將他評為「優秀教師」。原因很簡單，他是一位「教學能手」，他教的班級成績名列前茅，僅此而已。這種重才輕德的做法等於助長了一些教師的不良習氣，敗壞了師德師風。
因此，評價一位教師，不能僅憑他的「才」，而應該德才並重。唯有如此，才能在師德師風的建設中扭轉不利的局面。
以上是本人對師德師風建設幾點粗淺的看法。師德師風的建設是一項複雜的、長期的工作，也是乙個重要的研究課題，需要我們不斷地去研究它。
龍布小學：言志華
2008.10
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