有幸參加了縣教體局組織為期3天的骨幹教師培訓，聆聽了來自不同學校和教育機構專家、學者不同風格的精彩講課，史老師樸實而深刻，武衛民老師系統而內行，張校長大氣而高屋建瓴，楊麗娜老師專業和有針對性給我留下了深刻的影響，並受到了很大的啟發。
一、 良好的道德是做人之本，良好的師德是教師從教之魂。師者，所以傳道受業解惑也，教書育人是教師的天職。一名教師具備良好的師德是開展教育教學活動的前提條件，是積極組織開展教育教學活動的不竭動力，是支撐做好教育工作的力量源泉，是培養合格人才的質量保證。
師德內容的核心是面向每乙個教育物件的愛，關鍵是責任。特別是對一些學有困難的學生和有缺陷的孩子更應該傾注更多的愛，更要有責任有信心把他培養**。教師對學生實施的道德教育是潛移默化和耳濡目染的，是通過教師的言行舉止一點點影響教育學生的，「其身正不令而行，其真不正隨令不行」，教師的本身的道德品質對於學生的教育力量是無法估量的。
在這裡特別一提的是作為一名教師的孝心是不可或缺的，「夫孝，天之經地之義也」，是擔當人師的必備素質之一。
二、 樹立正確質量觀，有強烈的質量意識。一名教師最終被社會、家長、學生認可，贏得他們的熱愛和讚揚，乙個最重要的因素是能夠教出合格的學生，能夠最大限度的把學生培養**才。為此，作為一名教師一定要有正確質量觀念指導下的強烈的質量意識。
只有時時事事講質量，謀求教學質量的提高，為教學質量提高出主意想辦法，才能教出高質量的優秀的學生。既不能簡單的把提高學生學業成績作為唯一的目的，也不能輕視學業成績而強調所謂的促進學生「全面發展」。
三、 立足課堂教學做好教學研究。課堂教學是學校教育的中心環節，這個環節抓住了也就抓住了教育教學的大半。衡量一名教師業務能力強不強，教育教學水平高不高，關鍵是組織開展課堂教學怎麼樣，方法是否獨特有實效？
駕馭課堂、調控課堂的能力強不強？能不能很好的立足課堂開展教學研究，是否取得了一定的教育教學成果並很好的運用到自己的教學當中去。對於課堂教學，不僅要說的在理，而且要做的高效，評的在行。
這是教師必備的最主要的能力。要特別擯棄開展教學研究是專家的事兒的錯誤認識，糾正教學研究游離於課堂教學之外或偏離課堂教學的做法。
四、 不斷學習，強根固本。我們都知道，資訊時代的到來以及學生獲得知識途徑的多渠道，給我們的老師提出了前所未有的挑戰。誰不堅持學習，誰不經常用學習充實自己，誰就很難站穩三尺講台，就不能擔當起教書育人的重任。
「問渠那得清如許，為有源頭活水來」因此，一名教師要把學習作為職業生涯的必不可少的事兒做好做紮實，把它當做生命的一部分來對待。事實也雄辯的告訴我們老師，誰經常學習了，誰就有了活水源泉，就能夠滿足學生成長的需要，才能夠工作起來運用自如，游刃有餘。
五、 做有思想的教師。什麼叫有思想的教師？就是在長時期的教育教學實踐當中總結和形成的符合教育規律的屬於自己的教學理念和教育方法。
有思想的教師的最大特點是對自己的做法能夠堅守，不隨大流和人云亦云；能夠旗幟鮮明的堅決擯棄和反對不好的和錯誤教育理念和做法的。而且在不知不覺中用本身的「內功」教育人培養人，用文化薰陶感染人。外出聽課，聽了專家和新秀的公開課不少，相比之下，新秀更出彩更絢麗，但缺少的就是專家們一點最可貴的東西——在潛移默化中提高學生的綜合素養，「潤物細無聲」而不是手把手的刻意去訓練和培養。
教師始終有一條清晰的紅線——自己所推崇的教育思想和思想指導下的教學策略，並且用起來得心應手，教學效果非常之好。
2023年3月31日
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