查詢師德師風方面存在的問題及對策

姜美仙我認為素質教育事實上是應該提高教師自身的素質,因此更要不斷的完善自己,要實現這個目標首先是要發現自己的不足之處,我認為主要存在以下問題：

一、工作中雖有良好的「師道尊嚴」更多的關心學生的身心健康。

但是還停留在「傳道、授業、解惑」的教育表面，

二、不能克服心理失衡，出現偏激行為，如訓斥學生，向學生發火，時有變相體罰。

三、不能排除社會影響、環境逆化，杜絕不健康的行為習慣及作為普通社會成員的不良習氣帶入課堂。

四、不注意「尊師愛生」師生關係的定位，作為教師應重點關注「愛生」的一面，愛護學生，平等待人，尤其對差生，更應給予較多的關懷。

五、能放下架子，以自己的學識水平、人格魅力來影響、感化學生，平等交流，但不善於包容學生的缺點，因材施教，讓學生有「天生我才必有用」的自信。

六、基本能以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。善於化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學生的良師益友，但還做得不夠，還必須努力

七、能言傳身教，以身作則，率先垂範，舉止文雅。但是不夠善於通過多種渠道、方式，靈活地開展各種教育活動，潛移默化地達到教育目標。

八、不夠注意師表形象,過份追求時尚,語言行為不夠文明、不夠規範,要求學生做到的自己卻做不到,不考慮自己的行為會給學生帶來不健康影響,這與我們的教育目標是相悖的。

九、教育觀念陳舊，教學方法呆板。

通過查詢出的問題，使我反思，既然是一名教師，首先，正確的政治觀念是師德師風的根本。其次，強烈的事業心和責任感是師德師風的核心。教師是「太陽下面最崇高的職業」，因為教師從事的是百年樹人的事業，「傳道、授業、解惑」，是人類文明承先啟後、繼往開來的階梯和橋梁。

因此，教師必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷發展變化的新形勢，意識到我們需要研究的課題還很多，需要改進的地方也很多，要沉下來，鑽進去，意志堅定，淡泊名利。不但要向祖先負責，更要對未來負責。

再次，遵循教育規律因材施教是師德師風的靈魂。教育是專業性極強的工作，在熱心和耐心的基礎上，還必須專心和精心。這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點，把握教育的規律、學習的規律以及學生成長成才的規律，從必然中獲取自由。

要處理好個性與共性、感性與理性等各種關係，注意專才與全才乃至怪才的區別對待，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態，克服立竿見影、揠苗助長的急功近利情緒。這樣定能創造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍，作到百花齊放、萬馬奔騰，讓全體學生全面發展。

總之一所學校也是乙個集體，團結協作、開拓創新是師德師風的關鍵。團結是集體生命力、凝聚力和戰鬥力的體現。在高度分工合作的現代社會，任何單打獨鬥的個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。

因此，要在優勢互補中爭取更大的突破。創新是發展的動力；勤於學習、善於創新是新時期教育工作者必備的素質；對於每個教師來講，創新是改進教學、提高質量的根本途徑。這樣就能通過教學內容的創新、教學方法的創新，去引導和激勵學生，培養學生的創新精神、創造能力和創業意識，做到「青出於藍而勝與藍」。

最後，言傳身教、為人師表是師德師風的具體體現。培養學生，首先要尊重學生；教育學生，首先要關愛學生；要學生學而不厭，教師首先要誨人不倦；設身處地的為學生著想，時刻記住自己的角色身份；既把教學內容放在心上，又要把言談舉止、儀態儀表與內在的教養、涵養和修養聯絡起來。

師德師風建設的最終目的，在於提高教育質量、培養優秀人才；只有從學校發展的戰略高度，正視和重視師德師風問題，明師道，鑄師德，揚師風，把其作為學校可持續發展系統工程的重要環節，以師德師風帶動校風學風，就會促進教學質量進步，就能為學校建設提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造嶄新的文化積澱。

2023年11月10日