天潤中學師德師風建設中存在的問題

及整改措施

師德是教師的靈魂，是搞好教育教學的前題保障，是教師的立身之本。教師的素質直接影響著學校的校風和學風，教師的形象直接關係著學生的素質的培養。

通過師德師風學習，學校組織教師自查、剖析，通過座談總結發現存在以下問題：

一、教師普遍存在著急躁情緒：遇見問題發脾氣，未能就及問題原因進行深刻思考，分析問題找出原因對症下藥，解決問題的根本。而是一味的埋怨學生，批評學生，以致於出現謾罵、體罰學生的現象，結果導致師生關係不和諧，不能按質按量的完成教學任務。

二、教育理論專業知識不夠透徹，工作經驗不足。

我校相當一批教師是近幾年畢業的高校學生，相對來說經驗不足，對教育理論專業知識把握不夠透徹，在專業知識上缺乏實踐。

三、工作作風不紮實

教師每天對著熟悉的面孔，重複著做同樣的事情：備課、教學、帶餐、帶寢、批評、表揚等，只是有一時的新鮮感，時間一長，又會厭煩。所以，出現了一些不認真做事，混日子的老師。

四、教師間缺乏密切的聯絡與溝通。

教師們僅限於同辦公室的交流，尤其是小學、初中教師之間缺乏有效的聯絡與溝通。嚴重影響著教師之間的業務交流與業務能力提高。

針對以上問題採取措施如下：

1、針對教師中存在著急功近利的急躁情緒，組織教師學習典範，通過校內外交流理論學習，把學校定位於服務行業。樹立時刻為學生服務的思想，尊重學生人格，以平等的恣態走進學生中去。課後主動走進學生世界，通過與學生談心做遊戲等各種途徑來關心愛護學生，促進學生學業、深心健康發展起來。

2、針對教師實踐經驗不足，組織以老教師帶新教師來探索新知識改進教學方法。組織教師每週進行教育教學理論學習，不斷給自己充電，真正做到因材施教。充分發動老教師做典範，以奉獻精神來帶動整個學校的教風改革，形成以老帶新團結奮進蓬勃向上的新局面。

3、針對工作作風不紮實，教育教師對待任何事要腳踏實地，多動腦勤思考，多花心思去工作。工作時要從多角度考慮問題，有創新意識。對待問題深層分析，深刻思考，不把工作當作負擔，時刻改進工作方法，提高效率。

工作中時刻自我部析，自我批評，定期寫反思，課後寫後記，做事精細化，努力做到最好不混日子。用精細化來嚴格要求自己。

4、針對教師間缺乏溝通交流，學校組織了教師外出旅遊，活動中增加友誼。幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。以寬廣的胸懷融入到團隊當中，鼓勵教師熱愛本職工作，遇到問題多想多問，向周圍老師請教，樹立良好的道德風範。

5、通過建立師德承諾制，與教師簽訂師德承諾書，明確教師的職責和義務，提高教師的自律意識。通過定期考核評估幫助後進教師找到自身不足，提高思想認識，對師德不潔的教師，通過教育、勸戒仍然不能改進的，堅決清理出教師隊伍。

通過學習整頓，也使我們認識到師德師風建設是乙個漫長的過程，需要通過堅持不懈，花更多的精力來不斷的總結經驗教訓，大膽實踐，勇於創新，提高教師的綜合素質。

原陽縣天潤中學

2023年6月17日