2、教師職業幸福感的提公升作業
寫一篇工作中感到職業幸福的敘事（要求以上，文通理順）
2012的流行語，「最美」，「你幸福嗎？」當然，沒人問我，我是小人物，沒人關注我。
但我覺得，雖然我不夠美，但我覺得很幸福-----因為，有人快樂著我的快樂，我幸福著她的快樂。她叫李晶晶。乙個失去了雙親的女孩。
她是這個學期轉到我們班的一名同學，家住在新福村。據說，她的父親在車禍中喪生，母親離家出走，她跟祖父母生活。
她學習不好，沉默少言。鬱鬱寡歡的樣子。讓人看了心痛。大家都想幫她，但不知道如何入手。小小的年紀，要面對這樣的苦難。真是難為她了。
我利用班級學習小組的優勢，讓組長多關心她，多給她發言的機會。多找一點時間給她補補課。幫她把課程趕上來。課餘時，大家拉她一起玩。漸漸地，她融入這個小組之中了。
有同學發現李晶晶特會唱歌，我就讓文藝委員在安排文藝演出時，注意李晶晶。有了問題多和李晶晶商量，把她帶入到班集體中來。
慢慢的，李晶晶變了。不再憂鬱，不再沉默寡言。
她和同學們快樂的學在一起，玩在一起了。
在生活上，我把家裡孩子穿小的衣服拿給她穿，她生病時，我把她帶回家精心照顧------
功夫不負有心人，她的心結終於開啟了。她完全融入了這個班集體中。每個人都快樂著她的快樂，她為每個人的快樂而幸福。
看著班級中，那一張張笑臉，快樂幸福溢滿我的心扉，這就是育人者的快樂。
乙隻小狗問媽媽：「幸福在**？」媽媽說：
「幸福就在你的尾巴上啊！」小狗轉著圈想咬住自己的尾巴，卻始終咬不上。當它滿懷悲傷地以為永遠也抓不住幸福時，媽媽說：
「孩子，其實你不用費力地去抓它，只要你抬起頭向前走，幸福就會永遠跟在你的身後。」
這則故事說明，刻意地去追尋幸福，結果可能徒勞無功：倘若順其自然，昂首向前，幸福就會自然地尾隨於身邊。
是啊，有多少人慨嘆人生，社會，教育悲催的時候，我去覺得很幸福！幸福是無處不在的。關鍵取決於人的內在境界的高低，取決於人感受幸福的能力，取決於人的內心世界的豐富、敏感和活躍程度。
作為教師，能用自己獨特的人格魅力感化學生，是一種幸福；能用自己高超的教學藝術感化學生，是一種幸福；能用自己的教育理想和信念固守教育這一片熱土，更是一種幸福。
提高教師幸福感的重要途徑就是提高教室感受幸福的境界和敏感程度，豐富和拓寬內心世界。只有當我們主動去感受幸福、體驗幸福時，幸福才會伴隨我們左右；只有當我們在教育教學過程中勤於思索、勇於實踐、樂於付出、不斷進取時，我們才能抓住幸福的尾巴。
作為教師，我們要將教育事業當做一種享受幸福的事業，在教育教學過程中付出我們的愛，從中學會享受課堂、享受學生、享受生活、享受一切，充分地感受和體驗教育的幸福。
師德教育作業
第一階段作業 1 在現實教學管理工作中，我們應如何做到對學生 嚴慈相濟 答 孔子曰 愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？意思是 愛他，能不叫他勞苦嗎？忠心於他，能不教誨他嗎？在這裡，嚴慈相濟更多的則是遵循學生身心發展規律的 循循善誘 順木之天 這些經歷史驗證的教育真理性觀念，從不同側面向我們提出了要全面...
師德教育1網程教育作業1
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