（7） 內部結構是否緊密、有否過渡的詞、句、段；開頭結尾是否照應。
（8） 表達方式是否單一不合文體特徵。（主要針對只會使用「記敘」作文的現象）
（9） 材料是否典型、是否符合生活真實。
（10）中心是否明確突出。
3、 提出批閱要求和格式
（1） 每人必須批改同組作文至少2---3篇，閱讀同組所有作文，以確保評價的全面性。
（2） 評語可有旁批、夾批，必有總批。必須寫上批閱者的姓名，培養責任心。
（3） 總批必須有「優點」「不足」兩個方面，以「不足」為主，避免浮評**，不關痛癢，培養分析鑑賞能力。
二、 批閱階段
1、 教師批閱
每次作文，教師必須先行批閱，做到心中有數，以保證學生自批互批評價的準確性公允性。但是，為了避免學生在看到教師的評價後心有成見，我把給每位同學的作文評價寫在大小不一的便條上，等學生自批、互批、組批結束後再分發給學生分別貼上在各自作文的結束處，讓學生對照教師的評價思考自己對他人的評價有哪些獨到處和不到處，長期下來，學生的批閱鑑賞能力便會有大長進。
2、 自我批閱
不論是美國的心理學家研究出來的寫作過程：形成概念——醞釀成文——修改提高；還是前蘇聯的：寫前階段——寫作階段——重寫階段（包括修改、編輯、校閱）；抑或是中國的：
準備階段——行文階段——完善階段（修改潤色），無一例外地都將「修改」列入其中，可見修改對於提高寫作水平的重要性。正是基於此識，因此我除了要求學生在正式謄抄前必須認真修改外（這一關由各組組長把關，看其謄抄前的草稿有無修改的痕跡，彙總後交給我），在批閱階段還得進行自我修改，希望通過這最後一次修改讓文章再上乙個層面，因為這次批閱已經離成文有一周時間，恰好符合作文修改的「擱置」理論。這對於提高作文質量是大有裨益的。
3、 組內互相批閱和評價
相互批閱評價的過程也是相互學習相互討論**的過程。批閱首先要「讀」，而「讀」本身就是乙個十分複雜的思維活動過程。它要通過閱讀、比對、篩選、綜合形成主體需要的「接受資訊」。
學生在批閱時結合教師提出的批閱細則對文章進行全方位的思考，然後形成言語評價形式。這一系列的學習行為在培養學生語感、發展思維等方面發揮了不可估量的潛移默化的作用。
4、 組內評出優秀文和問題文
每組內均有一位組長和執筆。組長負責協調，執筆負責記錄、歸納組內形成的評價言語。先由各人推薦出認為優秀或有問題的文章，然後大家共讀同評，最終推出本組最優秀或最有問題的文章，等到講評交流時以供在班內交流。
新課標提出中學生要「能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。」「課內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心，有條理，有根據，並有針對性地發表意見。」而組內互批互評對學生的眼、腦、口、手的調動訓練無疑是對這一理念的積極有效地實踐。
三、 交流階段
交流是人們獲取大量資訊的最重要途徑之一。交流的過程是接受資訊和發表資訊互動進行的複雜過程，它能夠極為有力地「培養他們（學生）的接受能力和發表能力」「接受和發表，表現在口頭上是聽（聽人說）和說（自己說）」（葉聖陶語）。它們和讀寫同等重要。
因此，這一環節在作文講評課中不可或缺 。
（1）先由組內代表或作者將優秀文和問題文認真朗讀一遍。
（2）然後朗讀各位評價者的評語和組評。
（3）接著由其他組同學在聽讀以後（在聽的過程中要求學生認真聽記精彩詞句及不足之處，以備發言交流）對該文進行評價質疑。
（4）接下來由作者當場釋疑，詮釋寫作構想，讀者與作者現場爭鳴，掀起高潮，此時教師要相機引導點評，使交流趨於規範化。
（5）評價作文等第。評出優點和缺點，討論給出等第，教師全面掌控，確保不誤佳作美文。
值得注意的是，同學們在推選作文時往往「報喜不報憂」，只言美文，不提劣作。因此，為了確保講評的全面性，更為了充分保護學生的寫作積極性，在批改前一定要讓學生明白無論是賞優還是評劣目的都是為了促進共同進步，評劣時言文不及人，先揚其長，再點不足。讓問題文章的作者獲得充分的自我肯定，激勵其文不驚人決不休的寫作激情。
四、 反芻階段
交流過程中，學生們的情緒是積極的、激動的，甚至是亢奮的。言之所及往往感性太盛，理性不足，以偏概全，有失偏頗。讓情緒的浪潮趨於平靜是很有必要的。
此時，將教師的評語及時分發下去，讓各組各人對照教師評語仔細認真地將自己批改的作文和本人的作文讀一讀，咀嚼回味之前的評議，刪不足，留獨到，在反芻的過程中將鑑賞能力內化，以切實提高欣賞感悟和評價的能力。
以上所言皆為踐行之實，並無虛誇浮飾之文，也無艱深高妙之理，據實而出以供撻伐指摘，以期獲提高學生為文能力之利。
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摘要 作為語文教學的乙個難點，作文的確難倒了眾多師生。幾年來，為了幫助學生提高作文水平，教師對作文教學進行了大量的研究和探索，逐漸摸索出了一定的寫作思路，並給它命名為 作文讀寫改一體化教學 一 讓閱讀成為寫好作文的堅強基石 一 每星期都要保證學生有兩節課的固定閱讀時間，閱讀的材料必須是教師多方蒐集精...
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