江蘇教師招聘語文課堂提問須知

江蘇省教師招聘考試筆試內容一般包括公共知識和專業知識，其中公共知識包括基礎教育課程改革理論、教育學、心理學、教育法規、教師職業道德、時政及其它綜合知識。幼兒教育、特殊教育、職業教育等專業只考公共知識部分。專業知識，即語文、數學、英語、計算機、生物、物理、化學、地理、歷史等。

面試採取說課、講課的方式進行。有的地區只說課，不用講課;有的地區以講課為主。具體考試內容參照各地的人事考試網。

南通公****網會及時發布中公教育最新研發成果，歷年江蘇教師招聘考試大綱及真題，及相關複習備考資料，配套練習題等供考生鞏固學習，助力廣大考生在2023年江蘇教師招聘考試中取得事半功倍效果。

中公講師程鑫告訴我們，語文課堂的提問，主要有以下幾種型別：

1.記憶性提問。這種型別的提問目的在於打通新舊知識之間的關係，不需要學生分析思考，學生憑記憶即可解答。

例如：「我們學過的關於描寫月亮的詩篇有哪些?」「關於魯迅的**，我們已經學過很多，同學們能想起哪些篇目?

」2.了解性提問。這種提問往往是學生在初步感知文字之後，為了檢驗和培養學生對所學內容的感知能力而設計的問題。

要求複述文章類的往往屬於此類問題。例如：「讀完《散步》這篇文章，誰能用自己的話說說，這篇課文寫了一件什麼事?

」3.理解性提問。這類問題設定目的主要在於讓學生利用自己所學知識理解文字。

例如：「讀完蒲松齡的《狼》，你覺得主要寫的是人還是狼?還是主次難分?

」「屠戶最終靠什麼消滅了狼?」

4.分析和評價提問。這是一種在學生對文字理解基礎之上設計的問題，這種問題的解答，在文字中是直接找不到答案的，需要學生在字裡行間乃至相關的知識補充中去判斷、推理、求證來解決。

這類問題可以培養學生綜合運用知識的能力和邏輯推能力，幫助學生學會判斷所學材料的合理性。例如：「對《狼》的解決，你有什麼看法，狼真的狡詐到這種程度嗎?

」「狡詐如果指所有的禽獸對嗎?」

5.創造性提問。這是一種以文字內容為依據，但又不拘泥於文字內容而設計的問題，這種提問的標誌是能夠在文字之外尋找答案，或者能夠進行具有獨特感悟的欣賞，或者進行應用性的實際操作。

」「你能依據原文寫成一篇白話故事嗎?」等，這種在文字之外尋找答案、擴充套件語言應用領域的提問，就屬於創造性提問。

中公講師程鑫提醒考生，需要注意的是，在一堂語文課中，是不可能只用其中的一種提問的，而是需要綜合使用各種型別的提問，這樣才不至於使提問過於單調。

另外，在課堂提問時，要有的放矢，圍繞教學目標進行提問;也要找到適合提問的切入點，一般學生思維認知上存在矛盾的地方比較好切入;語文課堂的提問，更要面向全體學生，給學生留下思考的空間，難易適度、多少適量;提問的語言要規範，表達要清楚。

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