黔西縣畢業班班主任工作交流會上的發言
黔西縣甘棠鄉禮賢小學楊安頂
各位領導；老師；班主任同仁們：
大家好，
今天，能參加這樣的聚會，我感到三生有幸，同時又感到誠惶誠恐，因為在座的不僅有能統觀全域性的領導、經驗豐富的老教師、老班主任，還有掌握著現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，那我的發言就談不上什麼經驗介紹，頂多就是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。
眾所周知，畢業班班主任是班級的建立者、組織者和領導者，其工作包括教好所任的學科知識和組建班集體。使得班集體是乙個和諧的、健康的、有強大合力的組織，在提高公升學率的同時，還要讓每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到充沛發展，形成良好的個性品質。這樣，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。
然而，在實際中，汗水就等於收穫嗎？也不盡然，我想應該是「勤+法+心=成功」。
一、勤作為班主任，首先，要組建乙個班集體，這個是毋庸置疑的，這就包括制定計畫、組建班委、編排位置、值日安排、活動排練、家訪來訪、日常事務、班級文化等等工作，沒有乙個「勤」是無法完成的。
二、法「法」就是方法。就是說班主任在日常工作中的每乙個環節都要注意方法二字，否則會適得其反，要樹立正確的方法觀、教育觀。比如說，批評學生，批評學生要講究方法。
人，總是在批評與自我批評中成長的。學生，尤其是初中生，更是如此。他們天真活潑，但心理承受能力脆弱。
要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態和特點，掌握批評的方法。
在這幾年的初中班主任工作中，我始終注意做好下面幾方面工作，促使學生在批評中成長起來，達到真正的教育目的。
1、 尊重「沒有調查研究就沒有發言權」的原則； 批評要注重事實，杜絕一切空穴來風。
2、 批評要有的放矢，批評有針對性，就是批評要有明確的目的，點明改正的方向。
3、 批評要留有餘地；在批評教育時，力求點到即止，留有餘地，給學生乙個自我批評、自我教育、自我改正，從而自我提高的機會。
例如，有一次我們班有乙個學生在上課時玩手機，不小心手機叫了，其他學生笑了起來，課堂一下子變得一團糟。當時上課的老師由於沒看清是誰，就把發出聲音周圍的5個學生都叫了起來，不說就不讓坐下。後來不對了，隨便你怎麼問，回答就三字「不知道」。
而且態度極為不恭。不得已叫我到班上去一趟（因為我是班主任嘛），我去聽了之後問他們，還是那三字「不知道」，而且還聽到乙個學生悄悄的說「你情況都沒搞清楚，憑什麼把我們都叫起來呀？」我一聽，麻煩了，這下學生是真的來情緒了。
為了不使事態擴大，就笑著說「哈哈哈，老師請息怒，我想這位學生已經知道自己錯了，所以才不敢主動承認的，主要就是怕挨批評嘛，這也沒什麼，至少我們學生是有自知之明的，（因為他們只是說：『不知道』，而不是說：『是我，你能咋的』），而且還有很強的自尊心哦，你想，要是承認了當著班上這麼多的學生被批評，且不顏面掃地？
」當時，我就細心的觀察了一下五位學生，其中一位同學的臉紅了，並低下了頭。我心裡有數了。但我並沒有當場把他指出來。
只是接著說，「同學們，手機是現代社會必備的通訊工具，任何人都無權剝奪你們享受的權利，但是同學們，要注意它只是工具而已，切莫把它當成玩具了哦？今天本來是一件很小的事情，但是由於你們不恭的態度，已經影響到了其他同學的寶貴的時間。我想這位玩手機的同學會主動給我和王老師乙個交代的」。
我正要轉身離開，這位同學說話了：「老師，對不起，同學們，對不起。我不該在上課的時候玩手機。
」教室裡頓時響起了雷鳴般的掌聲。我知道，這掌聲是給這位同學的，同時也是給我這位當班主任的。後來，這位學生再也沒有在課堂上玩過手機。
三、心「心」就是要有愛心、恆心、耐心、細心。教育的過程就是愛的綠絲帶傳播的過程；是乙個「十年樹木，百年樹人」的過程；是耐心輔導後進生的過程；是乙個明察於心，大度於外的過程。
在平時的教育過程中，我們要以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心往往是通過一些具體的小事反映出來，隨意而不是刻意的。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意平安了。
一次輕輕地拍肩，乙個小小的問候，都會讓學生體會到老師很在意他們，他們就會有乙個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，其實這也正是乙個班主任愛心的具體體現，是乙個班主任的基本功。
作為畢業班班主任，除了關心學生的生活，學習外，還要細心觀察學生的身心健康和思想狀況，由於畢業班學習負擔重，很多同學常常是學到很晚才睡覺，第二天又要早起趕路上學（據統計，我們平均每個班有10個左右的學生是每天要走10公里以上的路程上學的），這直接就影響第二天的學習狀態，表現出寡言、精神萎靡不振、注意力不集中等，在這種情況我們要注意多開導他們，讓他們適當放鬆一下，及時調整學習時間，保證睡眠質量。在精神上給予他們鼓勵和支援。對於那些學習退步的，考試發揮不好的，有困難的，缺少母愛父愛的，我們經常用語言開導、鼓勵、教育他們，不時與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。
在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自身做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成果好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。
四、分析
做好每次模擬考試統計，認真分析各位學生存在的問題，是否有偏科思想，聯絡個科任教師做好每位學生的助弱扶優工作，堅持全科發展的方針，力爭為更高一級學校輸送更多的全面發展的合格生源。
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