作者：張玉茹
**：《當代教學科研》2023年第06期
【摘要】：「讓學生能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容」，葉聖陶也曾說過：「我們最當自戒的就是淪沒在虛空之中，內心與外界很少發生關係，開展綜合性學習活動，盡可能擴充套件學生的生活空間，豐富學生的感性經驗教師只有指導他們用心去觀察、去感受，走進生活，從生活出發說真話，寫真話，才能讓習作教學真正貼著地面行走，走得穩、走得遠。
小學生的習作離不開現實生活，離不開平時的積累，沒有平時的積累，就不能有傾吐的內容，習作能力的形成和發展也就無從談起。正如葉聖陶先生所說的：「有了源頭，才會不息地傾注出真實的水來……這源頭很廣大，不用外求，就是我們充實的生活。
」離開了生活，就談不上寫作，也談不上真人、實事、真情、實感。依據語文新課準特點，結合我十多年的教學實踐，對小學生的習作指導，我主要從以下幾方面入手，取得了較好的教學效果。
1做生活的有心人，留心觀察身邊的事物
引導學生做生活的有心人，指導他們處處留心觀察周圍的事物，如寫乙個熟悉的人，就要確定觀察的物件，觀察其肖像、衣著、舉止、言談、內心活動等；寫一種水果，就要指導學生通過視覺、嗅覺、觸覺等了解水果的形狀顏色、水果香及它的滋味。如在引導學生觀察蘋果時，我是這樣做的：
1.1看——觀察蘋果的顏色、大小、形狀。
師：（要求學生拿出準備的實物蘋果）我們一起來觀察它的顏色、形狀、大小。你觀察到了什麼？先想一想，再跟同桌說一說。（同桌交流）
師：誰願意跟大家說說？
學生匯報：
生1：蘋果圓圓的，像乙個球。
生2：蘋果又紅又圓，像小孩子的臉。
生3：蘋果比雞蛋大一點……
1.2聞——感知蘋果的氣味。
讓學生走進生活 感悟數學
數學是對現實世界的一種思考 描述 刻畫 解釋 理解和應用，其目的是發現現實世界中所蘊藏的一些數與形的規律，為社會的進步與人類的發展服務。數學是乙個非常美的領域，這是因為數學的主要部分是由人類的心靈創造和構成的。數學與科學技術 人文科學 經濟發展等都有著廣泛的聯絡。數學 於生活，又運用於生活。在我們身...
讓數學走進我們的生活
作者 陳建榮 學週刊 下旬刊 2014年第11期 摘要 課本的知識本源於生活，數學學科的知識也是如此。但是長期以來，因為受應試教育思想的影響，我們在數學學科教學中更多地是關注知識本身，反而忽略了它和我們生活的聯絡，導致了學生學習枯燥，知識難度加大。新課改的推進要求教師要轉變教學理念，要重視知識的實用...
讓國學走進孩子生活的實踐研究課題
區教育科學規劃課題 申報書課題類別 一般課題 學科分類 小學德育 課題名稱 讓國學走進孩子生活的實踐研究 課題負責人 課題負責人所在單位 通訊位址 郵政編碼 聯絡 e mail 申請日期 2010年7月8日 區教育科研規劃管理領導小組辦公室 二oo五年五月 修訂 填表說明 一 申請書的各項內容，要實...