白雲深處幸福的守望者
——記高家溝鄉楊家窪小學代課教師王福平
高家溝鄉中心校張書建
楊家窪村是高家溝鄉最偏遠的乙個自然村，這裡溝壑縱橫、高山相連、土地貧瘠、水源短缺，曾讓世世代代村民賴以生存的棗林也在惡劣的自然環境中漸漸走出了高收入經濟作物的行列，謀生存求發展的村民大多進城務工了，短短數年，這個300多人口的村子變成了「雞犬不聞、阡陌不通、荒草遍地、人煙稀少」的原生態農村，但令人嘆服的是，當許多農村學校逐漸退出教育的舞台時，楊家窪小學卻在社會變遷、城鎮化迅速發展、農村學校備受現代化教育威脅的情況下，奇蹟般地生存著，而創造了這一奇蹟的是一名非公辦代課教師——王福平，因為他是白雲深處幸福的守望者。
我和同事懷著一種好奇和欽佩的心情，騎著摩托，經過一條彎彎曲曲、雖已硬化但經雨水沖刷裂縫橫生的鄉村道路，在飽嘗塵土飛揚和無數次的顛簸後來到了楊家窪小學，專程拜訪堅守農村教育崗位八年的王福平老師，探尋他獨特的教育人生。
一、守望清貧，清貧是種難得的幸福。
王老師居住農村多年，那種農村人獨特的憨厚和樸實讓他見到我們時，居然有些靦腆和拘謹，一臉誠懇而隨和的笑容與一身不合時宜的服裝，讓我們別是一般滋味在心頭，一種同情之心油然而生。
走進王老師的辦公室，我們不由得驚呆了：不足15平公尺的房子竟然是多功能齊備，一支油漆早已剝落的櫃子將整個房間一分為二，前面是辦公室，破舊的有些搖晃的辦公桌上堆滿了書籍和備課本，棉布與海綿已經分離的面目全非的靠椅，破凳子上整齊地放著學生的一些作業本，牆上掛著《上級來文》和《課程表》等表冊，靠近門口放著乙個使用多年而鏽跡斑斑的鐵皮火爐；櫃子後面比較凌亂，擺著一支放著鋪蓋卷的床，床對面是半袋大公尺、白面和做飯的工具，旁邊有兩個小凳子支著乙個半新舊臉盆， 臉盆上方懸掛著一塊因部分水銀脫落而顯得斑斑點點的、印著紅色「囍」的老式鏡子，很顯然，這裡是臥室、廚房的綜合體。順手開啟櫃子時，我看到櫃子分為兩層，上層是存放衣物，下層是蔬菜、洗衣粉等日常用品。
看著這樣「多功能」的房子，我的淚水在眼眶中打轉。
看著我們異樣的神情，王老師講起來自己的往事，原來他在2023年高考結束後，父親生病使得本來就貧寒的家境雪上加霜，為了讓正在山西大學就讀法律專業的哥哥順利完成學業，他悄悄地把那張需要4000元學費的太原電信專業大學的錄取通知書藏了起來，從此他就輟學走上了代教的生涯，與農村教育結下了不解之緣。參加工作後，工資雖然由最初的400元增加到現在的1000多元，但在這物欲橫流的社會裡，乙個34歲的大男人卻不得不將妻子和孩子寄居在岳父母家裡，靠岳父母的幫助才得以維持生計，但是看到自己的哥哥成家立業，看到彈丸之地的楊家窪村擁有自己的學校，看到孩子們足不出村便能就讀，他便感到無比欣慰和自豪。我想，老子說的「上善若水、厚德載物」，講的就是王老師這樣安貧樂道、堅守清貧的人吧！
二、守望教育，教育是種無尚的幸福。
隨王老師走進教室，8名不同年級的學生像看外星人一般看著我們，前排的乙個小女孩突然笑眯眯地向我們擺擺手說：「hi!」,其餘學生便樂呵呵地看著我們，我也用蹩腳的英語向可愛的孩子們打了個招呼：
「nice to meet you！」,其中乙個年齡最小的孩子竟然回敬了一句：「nice to meet you too！
」經王老師解釋我才知道，楊家窪小學有學前班、一年級和三年級3個年級，雖然都是低年級，但是王老師講課總是有板有眼，他總是先給乙個班上課，另外兩個班要麼寫作業，要麼預習課文。這個班上完課後立即給下乙個班上課，迴圈往復，受上課的影響，學前班的學生也會一些英語是很正常的。我問王老師累不累，他依舊憨厚地嘿嘿一笑，「走進課堂，忘記了疲勞，可當送走並確定每個學生安全到家的時候，才感覺渾身痠疼。
」我們走上講台，翻看孩子們乾淨而整潔的作業本，看著他們秀麗而工整的書寫，看著孩子們的單元測試卷上都是90分以上的優良成績，我不由得驚嘆王老師對教育的獨特方式和背後付出的心血與汗水。細思之，我們就會想到：多少個不眠之夜，王老師在孤燈之下，嘔心瀝血地為三個年級的孩子們備課、批改、閱卷；多少個日子裡，王老師口乾舌燥、迴圈往復地為孩子們講課、抽查、挑寫；多少個放學後的日子，王老師忍者腰痠背痛自己洗衣、做飯……想到這裡，王老師的形象剎那間在我心中高大起來。
下課時間到了，王老師用手拉響了那個我上小學時經常見到的那種古老的電鈴……
三、堅守愛心，愛心是種最深沉的幸福。
課後，孩子們你追我趕，八個孩子就將校園烘托得熱鬧非凡起來，他們一會兒踢毽子，一會兒捉迷藏，一會兒跳繩，一會兒有個孩子跑過來拉著我們的手說：「叔叔，和我們一起玩吧！」，於是我們三個略帶羞澀地加入了孩子們的隊伍，頓時校園裡的歡笑聲更濃了。
也許是因為我們的參與，王老師不忍心拉響上課的鈴聲，直至我們玩了幾乎乙個小時盡興之後，孩子們才活蹦亂跳地回到了教室。
遠離電腦遊戲、科技玩具的課外活動，彷彿讓我回到了兒時的生活中，現如今公升學率帶給師生的重負，科學技術的發展讓我們遠離了這種最原始的遊戲活動，**在滿是銅臭味的社會裡掙扎，孩子們在分數的柵欄裡苦思冥想，唯有這裡，因為偏遠、因為貧窮，因為王老師有一顆安貧樂道之心，有一顆愛生如子之心，讓孩子真正成為了孩子，讓孩子們回歸了天性，找到了自我，也許這就是教育最高的境界吧！這是無數張蓋滿鮮紅印章的獎狀和榮譽無可取代的，也是無數場即興的教育講座無法與之相提並論的。
四、守望未來，未來是種最充實的幸福。
提起未來，王老師似乎一下子變得感傷起來，原來他是擔憂農村學生與日俱減、公辦教師不日就會取代他，而30多歲的他早已經錯過了學手藝、學本領的**年齡，這樣他的生存就會受到威脅，因此好多時候他都會打退堂鼓，但是一想到自己從教多年的學校，想到那些因家庭貧困走不出去的農村孩子，他便又不知不覺承擔起這份教育的重任。
說到這裡，我分明看到他眼角流出了男人不會輕易流出的淚水。我們就真誠地告訴他：「對於楊家窪小學來說，你具有不可替代性，這所學校曾經派來了那麼多的公辦教師，那個教師不是還未進村口就一溜煙跑了，像他們那樣楊家窪小學早就關閉了，可你不同，老百姓信任你、喜歡你，因為只有你才是楊家窪小學的希望，只有你才是楊家窪小學的明天……」聽到這些話時，王老師憨厚地笑著，笑容是那樣的燦爛，這笑容裡包含多少對教育的熱愛和執著啊！
臨末，王老師突然握住我們的手，有些不好意思地說：「你們倆可不可以幫我向上級部門請示一下，給我們學校配備一台電腦並接上寬頻，我從來沒有在多**上為孩子們上過課，孩子們也從來沒有在電腦上查閱過資料，有時候我要查閱資料時還要跑到幾里之外的東山村委用人家的電腦，好多時候人家不在我只能等著，這樣一來一回的還要耽誤孩子們的課，何況孩子們沒有老師照看著也不安全啊！……」
我哽咽的說不出話來，只是深深地點了點頭。王老師沒有考慮提高自己的工資，也沒有考慮自身的食宿條件，一心為孩子們的前途著想，這種忘我的精神讓人感動萬分啊！
要分別了，我們走遠了，王老師瘦小的身影依然在學校大門口矗立著、矗立著……
但願王老師在這白雲深處的楊家窪小學永遠地走下去，永遠做一名幸福的製造者和傳播者。
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