九年級後期複習是備考工作的重要一環，是衝刺前的攻堅戰役，是學業考試取得優異成績的關鍵。後期複習雖時間短，但任務重、作用突出。為了保證複習工作紮實有效地推進，提高複習工作的科學性、針對性、實效性，現提出如下指導意見。
一、總體要求
以全面提高學生的綜合能力為主線，著力提高學生的綜合運用知識解決問題的能力。基本思路是專題引領，提取重點，模擬考練，提公升學生的問題變異能力和發散思維能力。要突出重點，強化考點，找準切入點，抓住關鍵點，以專題為載體，建構多維知識體系，全方位地對知識再認識，以導—學—練—評為基本方法。
二、具體要求與措施
1、統籌安排，科學排程。①立足實際，依據各學科特點，科學調控複習的時間和進度，打好班級、學科兩個團體戰。從學科角度來說，根據複習計畫有條不紊地進行，每一階段要解決什麼問題，這個問題如何解決，都要做到目標明確、措施得力、效果突出。
②按照上級規定適時調整並科學安排好上課和休息時間，勞逸結合，張弛有度，力求收到最大的上課和休息效益。③梳理和分解備考工作和任務，周有重點，日有安排，切實做到忙而不亂，科學排程，有序推進。
2、考點引路，專題切入。提高複習的針對性是搞好本階段複習的關鍵。針對性能否提高，重在找準「起點」和「落點」。
「起點」就是學生目前的綜合素質，包括學生對考點掌握的程度；「落點」就是《考試說明》所反映的學業考試的要求。這兩「點」必須首先要把握好，否則就會脫離實際，迷失方向。這就要求一是要深入研究學生，對學生的研究要突出重點、兼顧全體，要全面把握學生的知識、能力與非智力因素及各學科學習的情況等。
二是要深入研究《考試說明》，切準學業考試的脈搏，真正弄明白「考什麼」與「怎麼考」。要研究《考試說明》的新變化，如增減的變化，對考試說明要逐字推敲，特別是學科能力要求部分，教師要做到心領神會，要把學科的能力意識貫徹到平時的課堂教學中。同時，要重視《考試說明》中推出的典型例題，特別是新增例題，切實地把握命題方向。
通過上述兩個方面的研究，弄清兩「點」之間的差距和需要解決的問題，找到複習的著力點、突破口、增長點，有效地開展幫扶、轉化、補弱工作，做到心中有數、科學備考，反對僅憑經驗和感覺隨意性備考，增強備考精細化。後期複習依然要進一步強化基礎，狠抓主幹知識的鞏固和落實，構建知識網路。複習的模式基本上是以專題為載體，重在提高學生解決問題的能力與方法。
專題複習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位。各學科應認真精選專題，可以設計知識專題、考點專題、題型專題、方法專題、熱點專題等多種形式，使專題教學更具有針對性、實效性，應防止課堂教學漫無邊際，與學業考試不能進行有效對接，更要防止機械重複。在專題複習中要堅決杜絕以下現象：
對第一輪複習進行粗線條的重複，缺乏系統性和針對性：就知識講知識，不與考點、考題掛鉤，陷入題海之中，忽視了多維知識體系的構建。
3、以學為主，講練結合。後期複習要進一步優化課堂教學，提倡教師的創造性勞動。教師必須認真備課，形成規範的課時教案，科學地、有創造性地使用後期複習資料，而不是機械地照搬。
課堂教學要落實以學為主的教學原則，做到學導並重、講練結合。要著重處理好以下三個方面的問題：一是課堂容量問題。
提倡增加課堂容量，但不是追求過多的講、過多的練，而是要增大學生的思維容量，使學生思維的時、量、度達到最大。二是學生的主體地位問題。學生的主體參與意識和主體參與程度是課堂教學效率和質量的決定性因素，使學生能夠主動學習、自主學習既是教師的藝術之所在，也是教學成功的關鍵所在。
三是講與練所佔時間的比例問題。後期複習很容易出現「滿堂灌」或「放羊式」的現象，這些都不利於學生學懂、會用，各學科要根據自己的實際情況，合理分配好講與練的時間，做到以練為主、定時定量、訓導並重。複習中要題題緊扣考點，教師的講要句句緊扣學生暴露的問題。
①選題科學，練有實效。一定要解決練什麼、怎樣練的問題。這個問題不解決，練是沒有用的。
教師要在選題上下功夫，要求做到「選題精要、組題科學」，要「三練三不練」，即練考點，練學生掌握不了的問題，練學生的解題思路；不是考點的不練，學生已會的不練，練了也不會的不練。一定要選準題、選好題；教師應從社會生活、學生實際入手，積極創設新情景問題。堅決避免不分好壞、拿來就做的現象，克服「拿來主義」。
②講要點津，評要到位。教師的講要講在點子上，要清楚講的問題及怎樣講。不解決這個問題，仍是無用的。
要在練的基礎上講，在了解學情的基礎上講。要積極搭建展示學生思維的平台，可以通過抽樣檢測、黑板板示等方式充分暴露學生思維的誤區和不足。教師所講的一定是學生掌握不了的考點，重點根據學生的思維障礙，講原因，講病根，講解題的技巧和思路，要引導學生總結出規律和方法。
千萬不要「眉毛鬍子一把抓」，堅決避免盲目「對答案」的現象，要從根本上落實「三講三不講」的原則。講學生理解不了的問題，講歸納不了的問題，講運用不了的問題，講易錯點、易混點、盲點；學生已經會的問題不講，學生能學會的問題（學生通過看書、做題自己能解決的問題）不講，過偏、過難的問題（超越《考試說明》和講也不會的問題）不講。講評務必要做到「講規律、講思路、講型別，要評卷面，評規範，評考技。
」4、模擬熱身，查漏反思。後期複習階段，不能以考代練，以組織1—2次模擬為宜。模擬的目的主要是查詢漏洞和不足：
查學生規範書寫方面的漏洞；查學生考點掌握上的漏洞；查學生做題順序和時間安排上的漏洞；查學生思維的障礙和原因；查學生的迎考心態。教師要認真總結，反思自己的工作，找出「**」，開出「方子」，及時調整複習思路，矯正補救，「亡羊補牢」。
5、回扣課本，系統整合。6月上旬是回扣階段。①要對學科的知識框架進行構建和疏理，濃縮考點，做到知識點與考點一一對應，給學生乙個「書越讀越薄」的感覺。
②認真篩選回扣素材，充分發揮精品習題集、錯題集的作用，對
一、二輪複習中積累下來的經典題目，以及能夠反映主幹知識的「三易」（易混、易錯、易忽視）問題的優秀題目，不僅僅讓學生單純看一遍或重做一遍，更重要的是通過這兩類題目，引導學生進行深刻的再反思、再領悟，從而達到舉一反
三、觸類旁通的複習功效。
6、加強領導，和諧共進。①分工負責。學校要加強後期管理，要成立學業考試備考工作領導小組，細化業務校長、年級主任、備課組長、班主任、任課教師的備考工作職責，做到任務具體、責任明確。
②狠抓集體備課。學校要進一步加強對集體備課的管理，要發揮教師各自所長，集中集體智慧型，打好「團體戰」。集體備課要圍繞考點的排查和落實開展，要在教法和學法上下功夫。
包科教乾要全程參與，加強過程監控和指導。學校要找明白人成立集備質量檢查小組，重點檢查「題」是否針對考點，「講」是否針對要害。③營造良好的學習氛圍。
教師要以積極的心態、飽滿的熱情、旺盛的精力、樂觀的態度和刻苦的精神感召學生，使學生始終保持良好的心理狀態，提高學生的心理承受能力，幫助學生樹立必勝的信念，全身心的投入到學習中去，最大限度地提高複習效益。
九年級複習研討會材料
語文組一、複習的形式
語文二輪複習以專題複習為主，分積累、文言文閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議**閱讀、寫作六個專題的方式進行。
二、課堂結構
以講—練—講為基本思路。每一堂課準備兩個以上訓練的語段。積累和作文各學校視情況自定。
第一堂課
（第乙個語段）
講：講專題考點及每乙個考點在中考中出題形式，所佔的分值，以及學生在解讀考點時出現的思維障礙，找到解題的規律和技巧。
練：練第乙個語段。分題讓學生上黑板做，其餘學生在下邊做。
講：教師以中考閱卷人的身份對學生在黑板上做的題，按照分值進行分析打分。點評學生得分的原因，失分的原因，得滿分的方法，總結解題規律和技巧。
學生按教師的分析同桌互相打分。教師詢問各題得分情況，對學生的能力有乙個整體的把握，明確第二個語段訓練的重點，有取捨的進行訓練。一定要讓學生上黑板，不允許對答案或一對一的問答。
（第二個語段）
講：教師對第乙個語段練習的情況進行總結，哪些考點學生已掌握，哪些還沒掌握，找出沒掌握的原因，制定出解決的措施方法。在這一環節上，學生已掌握的不練，重點練學生沒掌握的。
這樣做的目的是節省時間，增強練得針對性和實效性。
練：根據學生對這一專題考點的把握，進行第二個語段的訓練。方法同上。
講。方法同上。這時教師重點講評第乙個語段強調的問題，學生在這時的掌握情況。如果學生還沒有掌握，教師要分析原因，進行重點總結和歸納。
第二堂課
講：同上
練：同上
講：同上
通過3個課時以上時間，把考點總結歸納到位，學生訓練和把握到位。
三、寫作訓練
以練—講為基本思路。在非智力因素上重點練和強調標點和書寫；在智力因素上重點是訓練審題、立意和結構的能力。審題是第一位的。
四、注意的問題
1、用好縣編四套模擬訓練練習題。
2、專題訓練所用的材料，特別是記敘文、說明文、議**所用的材料，教師一定要精選、精編，不能拿來就用。要根據臨沂市的考試說明和命題形式，進行刪題和編題。
3、文言文以課本精讀課文為主，要讓學生會背、會默寫、會解釋、會翻譯、內容會理解、語言會欣賞。
總之，這一時段的要求是練得精，效果好。
九年級複習研討會材料
數學組一、抓好綜合訓練
綜合訓練包括專題訓練和中考模擬訓練，專題訓練主要解決重點難點和熱點問題、學生複習中的薄弱問題。中考模擬訓練的重點教師應放在思想方法的提煉和對學生心理素質的調整上。通過幾套**試題，完成適應性訓練，讓學生把最佳競技狀態帶進考場。
二、抓好試卷講評
1、教師對每次考試都要認真做好講評。講評內容包括：
⑴本題考查了哪些知識點？主要應用了什麼方法？關鍵在**？
⑵指出學生典型錯誤，並分析在知識上、邏輯上、心理上和策略上的錯誤原因。
⑶表揚並推廣學生中的優秀解法。
⑷說清題目的縱橫聯絡。
⑸介紹每一題、每一步的評分標準。
⑹提煉數學思想方法。
2、試卷講評方法
⑴做好試卷統計工作
考試結果的統計,包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率、錯誤率的統計，主要是統計出錯的問題型別及出錯的學生人數，把有代表性的錯誤統計出來，試卷統計為試卷的分析和講解提供重要依據。
⑵做好試卷的分析工作
要分析試卷的內容、結構和答案，這樣在講評時就具有明確的針對性，知道哪些內容該講，哪些內容不必講，哪些內容要詳細講，哪些內容可以略講。還要穿插哪些補充內容。
⑶分析錯因，避免再錯，是講評的關鍵
對乙份試卷，學生出錯的原因可能很多，也因人而異，但總的來說有如下幾種：一是知識型的錯誤，表現為學生對概念理解不清，對公式、法則、定理等知識應用不當；二是方法型的錯誤，表現為解題思路的偏差及解題能力沒有充分發揮；三是計算型的錯誤，表現為數式變形不合理或者由於心理緊張引起的筆誤及答題不規範等。數學試卷的講評關鍵在於使學生避免再犯同樣的「病」。
教育教學研討會上的講話
根據記錄整理 這麼多年來，一直在外行的舞台上站著，現在要在內行的人面前講話，可能是工作顯示的重要性，給我加了乙個頭銜 教學指導委員會主任。這個會開得很好，非常好！我覺得這種活動應該是經常性的，由此我想到了乙個問題，我有乙個朋友在醫院裡做副院長，他一年要經常出去搞學術交流，我們問他怎麼老出去開會，他說...
中考研討會上的講話
如何搞好教研活動呢？本人提出以下兩點意見 1 參與評議，共同提高，促進成長。聽完一節課後，大家積極參與互動評議。一節課無論成與敗，對教者或聽者都有價值，從中能獲得經驗與教訓。如果是執教者，當以開放的心態面對真實課堂中的問題與困惑，既要自信地看到教學中的亮點，又要敢於坦言課堂的不足，切不可將所有的責任...
六年級畢業複習研討會上的發言
威遠教研室魏虹波 一 指導思想 本次複習考試是在兩種聲音的指引下進行的。第一種聲音是堅定不移地貫徹落實新課標 另一種聲音要求 語文教學一定要回到語言文字訓練 的軌道。這兩種聲音決定著我們的考試內容和方向。二 複習重點及命題方向 本次畢業複習及考試內容和往年一樣，都以第十二冊教材內容為主，輻射小學六年...