駐馬店市第七小學：劉峰
各位家長:
大家好！
我是一(2)班的班主任,也是這個班的語文老師.非常感謝你們能配合我們的工作，準時來參加這次的家長會.能與大家相聚在這裡，我感到很幸福，一是因為你的到來，是對我工作的支援，二是因為你的到來，是對我的尊重。
如果我請你來你不來，我會覺得你既不關心孩子，也不尊重我。所以，再次對大家的到來表示衷心的感謝。
作為一(2)班的班主任,我將用我的愛心,責任心,悉心的呵護孩子們,讓他們一點一滴地成長.我會盡我所有的智慧型和知識,與他們一起學做人,學知識,學交往.我也殷切地盼望著能得到各位家長的大力支援,讓孩子在家,在校這兩個生活和學習的主環境裡和諧,快樂,蓬勃向上地發展.
我一向以朋友的關係與我的學生家長相處，所以，從孩子走進班那天起，我們就應該是朋友了，但是很多的家長朋友不認識我，不了解我，總覺得，孩子的老師就是老師，不會成為另一種角色。今天，我要告訴你，從孩子進班那天起，我就把他看做自己的孩子，真心真意地愛他們。我曾經在課堂上這樣哄孩子說：
「我看看老師的寶貝在**？誰坐得最端正誰就是老師的寶貝。」看吧，孩子乙個比乙個坐得端正。
我的課也上得比較順利。
說了這麼多的題外話，目的是要告訴你，別拒我於千里之外，在對待孩子的問題上，我們的心是一起跳動的。我曾經想:世界上沒有第二種人會看著別人的孩子成功，自己打心眼裡高興，但是老師做到了，老師看著你的孩子成功了，打心眼裡高興。
同樣的，老師看著你的孩子不成功也同樣心焦啊！
下面我們就來交流一下對孩子的教育問題：
一、培養孩子良好的日常行為習慣
良好的日常行為習慣有很多，我今天專跟大家聊以下兩種，我覺得這兩種在孩子的學習很生活中占有至關重要的地位。
1、生活自理
生活自理能力的培養,包括吃飯、穿衣、自己整理書包、準備明天要帶的學習用具等。一年級的孩子，自理能力還是比較弱的，所以，一開始家長要和孩子一起看功課表整理第二天用到的書本，學習用具，比如每天至少刨好3支左右的hb鉛筆，家長不要讓孩子帶鉛筆刨到學校，孩子在學校裡刨鉛筆乙個是容易把教室弄髒，乙個是不安全，甚至有的孩子上課刨鉛筆，影響了課堂的學習。一年級的孩子容易丟三落四。
另外家長可以把第二天用不到的書放到家裡，減輕孩子的負擔。以上習慣需要乙個由扶到放的過程，需要家長耐心指導、配合。
為了防止學生的鉛筆斷了沒法寫字，我準備了乙個轉筆刀，有的孩子一進教室就開始削鉛筆，甚至有的學生上著課也突然跑到講台上削鉛筆，影響了上課，後來我就規定，在家要準備好鉛筆，這個轉筆刀只是應急用的，否則大家都來用，用不了幾天的，結果，沒幾天，壞掉了。我在檢查學生鉛筆的過程中發現，很多孩子是沒有做好上學的準備工作的，尤其是鉛筆沒有削好，這也怪不得孩子，是家長引導不到位，很多家長都是為孩子準備好一切，根本就不給孩子自己做事的機會，還說孩子什麼都不會。我想說，是家長的操勞使得孩子的生活能力沒有得到鍛鍊，所以，家長不準備，孩子也不知道準備，以至於上課的時候沒鉛筆用。
2、愛讀書
有人說：愛讀書的人永遠都不會太愚蠢。我覺得，吃好穿好是一輩子，但是，知識可以影響幾代人。再窮不能窮了對孩子的教育投資，富了也不能只福自己的身體，也應該讓自己的大腦富起來。
我們應該給孩子乙個學習的環境，乙個讀書的環境，有人會說，我又沒有時間讀書，我又不愛讀書，我怎樣才能為孩子營造乙個讀書的學習的環境呢？其實很容易，孩子不愛讀書，是因為他的生活中根本沒有書，孩子沒有從書中得到讀書的樂趣，所以，他就想不起來讀書，如果孩子的身邊書觸手可及，孩子就會在不知不覺中愛上讀書，哪怕是好久才看一次也比一直都沒有讀過書進步呀！環境改變人，書香的薰陶能讓人更明智。
著名小學語文教師於永正曾經說過：「讀書長大的學生，智商和情商會越來越高，絕對有『可持續發展』的後勁。誰要是能讓學生『手不釋卷』，並養成寫作的習慣，就完全成功了。」
我相信，沒有人不希望他的孩子愛學習，但是很多的時候，我們只知道怪孩子太調皮，坐不住，老是惹事，其實卻沒有反思我們自己是否為孩子創造了乙個讓他安靜的環境。愛上讀書是最好的習慣。
二、需要家長配合的事情
1、 路隊
有的家長很懂教育孩子的理念，知道配合老師的要求來教育孩子，比如姜翰的爺爺，陳郡的媽媽，在接孩子的時候，都是跟在路隊後面很遠，絕不以任何理由讓孩子下隊，我想，在他們的心裡，一定想讓孩子做乙個集體榮譽感強的孩子，我們大家都知道，當孩子有了集體榮譽感，他會自覺控制自己的行為，對集體有益的事情多做，危害集體利益的事情稍作或不做，久而久之，孩子就會成為乙個行為高尚的人。沒有哪乙個家長不希望自己的孩子成為乙個高尚的人，即使是乙個壞人，他也希望他的孩子成為乙個人人誇讚的好人，更何況我們呢?當然還有很多的家長在這方面做得也很好，在這裡一併表示感謝，感謝大家支援我們的工作，感謝大家為教育好我們的孩子而做出的努力。
有的家長很關心孩子的成長，尤其是爺爺奶奶，對待孩子更是嬌慣溺愛，孩子在路隊裡走得好好的，他非要趕緊把孩子的書包接過來自己揹著，他這一拉一扯，乙個孩子走不好，整個路隊都受影響。整齊的路隊瞬間變得亂七八糟。有的孩子被踩住腳了，有的孩子被絆住胳膊了，還有的孩子大喊大叫的，也許家長從來都不曾親身體驗過老師的辛苦，為了乙個路隊，我們費了幾個周的時間才走出一點模樣，但是，家長就這樣毫不理會我們的感受，只是想別累著自己的孩子。
有的孩子之所以難教育，都是家長自己種下的苦果。乙個孩子，從他入小學的那天起，就是一名小學生了，他有自己的責任，書包對於他來說，學生的工具之一，他應該背起自己的書包，任何不合時宜的替代都將導致孩子的責任心減弱。況且，孩子揹著書包，也不過那幾步遠，能累到**去呢？
跟他自己瘋玩相比，輕鬆多了。我們應該從小培養孩子的責任心。有了責任心，孩子長大了，才可能是個孝順的孩子。
才有可能是個對國家對社會有用的人才。沒有哪乙個家長不希望自己的孩子將來成才，如果是那樣，你就不會把他送到附小了。
2、座位
所有的家長都希望自己的孩子坐在最好的座位上，但是，並非所有的事情都能如你所願，因為教室裡不止你自己的孩子在上學。於是座位問題成了很多家長關注的頭等大事。我只能理解你的心情，卻無法滿足你的要求，因為，我在滿足你的要求的同時，一定傷害了另外乙個孩子，傷害了另外乙個學生家長。
每次排座位，我是嚴格按照高矮次序排的，進了這個班，就是我的學生，每乙個孩子都是我的學生，雖然有的我認識得早一點，有的認識的晚一點，但是，從入班那天起，他們都是我的學生，我會公平地對待他們。
有的家長因為作為問題找到我，其實說明了，為座位問題找老師的，大多是高個子的學生家長，他們認為孩子上課愛走神，希望老師能讓孩子坐得離老師近些，以便老師及時提醒孩子上課專心聽講。我的回答是，你的孩子個子高，如果坐前面，會擋住其他學生的視線，家長有時候還很不理解，覺得這老師真不盡人意。是的，如果我按照每一位家長的心願去排座位，我這個班主任就不用進行教育教學工作了，我就天天等著家長來找我吧，今天來乙個矮個子的學生家長，告訴我他的孩子的視線被前面的高個子擋住了，明天再來乙個學生家長，告訴我他的孩子坐在邊上會斜視，那我天天就只做這些事吧。
其實我想表明的是，對於孩子來說，坐在**並不重要，重要的是老師願不願意關心你，我們都知道，雖然有的親人離你很遠，但是你卻會經常去走動走動，而你身邊的人離你很近，你也不一定對他付出你的關心。所以，老師對學生的愛心不在於他坐在那裡，而在於乙個老師的教育良心。我不敢保證我是最講良心的老師，但是我可以請你放心，我會善待你的孩子，因為他不僅僅是你的孩子，他還在我的學生，是祖國未來的**人，我不敢說我有多高尚，但是作為教師的職責我還是會盡心盡力的。
座位，我是兩個星期換一次，左右滾動，本來坐中間的，往邊上坐坐，本來坐邊上的，到中間感受感受，不可能讓乙個孩子一直坐在乙個地方不變，至於前後換，有時候那是很不合理的事情，我們不可能眼睜睜地看著乙個矮個子的學生被乙個高個子的學生擋住視線。請大家將心比心，如果你的孩子的前面是乙個高個子，你會做何感想？
還有乙個更重要的問題是，家長為了孩子的座位找老師，等於讓你的孩子從小就搞特殊化，這對孩子的教育相當不利，我們每個人都希望自己的孩子做乙個懂事的人，生活中懂得謙讓，懂得尊老愛幼，但是你的這個做法恰恰是在無形之中教育孩子任何事都要以自己為中心，等到有一天你為孩子的不懂事而苦惱的時候，卻不知道那是你一天天在他心裡埋下了自私的種子。
我覺得，只要你相信，無論孩子坐在**，老師都會關注他，並不像你所聽到的傳聞那樣，坐在後邊的學生，老師就不關心了。你就不會為孩子的座位煩惱了。
3、學習
看著孩子每天開心地生活，我感到很幸福。我覺得，學習生活中，有比分數更重要的東西，那就是孩子能夠願意高高興興地背上書包去上學，能夠與同學和睦相處，能夠與老師產生感情，願意靠近老師，願意接受老師的勸告，能夠身心健康地成長等等就夠了。非要一百分才是最好的嗎？
不見得吧?
所以，我們應該從小培養孩子的學習興趣，經常跟老師多交流，了解孩子的教育方法，了解孩子的思想特點，為了孩子有乙個美好的前途，我們多花點功夫也是值得的。因為我們只有這乙個孩子，如果輸了，我們就沒有機會彌補。只要孩子有了乙個良好的學習習慣，我們就不怕孩子考不出好的成績。
4、安全問題
作為學校，安全工作警鐘長鳴，作為老師，天天都要講安全，請家長朋友在家裡也要經常灌輸給孩子安全知識，讓孩子從小樹立安全意識，比如交通安全、食品安全、用電安全、煤氣安全、外出安全等等，讓我們大家齊心協力，為了孩子健康快樂地成長，防患於未然，不至於落下後悔。
三、期中考試
我想通過這次考試，掌握到底哪些是優秀的孩子，以後可以做老師的小助手，哪些孩子需要我給予他更多的關心與輔導，孩子**是薄弱環節，只有我心裡有了清晰的思路才可以因材施教呀!雖然本次考試同學們考得很不理想，但是我並不是太難過的原因是，我並不是乙個把分數當做衡量學生唯一標準的老師。於永正老師還說過：
「很多成績差但是後來都成為優秀的、盡職盡責的公民的學生，他們往往更有情誼，更有交往、活動的能力！在我眼裡，每個學生都是上帝賜給我的『藝術品』，都是大寫的『人』，都應該且需要得到我的尊重、理解與幫助，儘管有的人我心裡並不太喜歡。做到這一點並不難，只要我們把眼光從『應試教育』上移開，眺望更遠的地方-----人的健康成長。
」是的，我覺得孩子健康快樂地成長比什麼都重要，「高分低能」的學生我們聽說過甚至見到過，所以，在我的眼裡，即使是考不出高分的孩子也是人才，每個人都有自己的長處，每個孩子在我眼裡都是寶貝，我不會放棄任何乙個孩子，因為，雖然對我來說他是其中的乙個，但是對你的家庭來說，他卻是唯一的希望。還有乙個更重要的原因在於，我的教育理念向來是「培養孩子的能力比什麼都重要。」在培養孩子的能力的過程中，孩子會有失敗，但是，這種失敗是暫時的，當孩子一次次失敗之後就會懂得到底怎樣才會成功，對於所有的孩子，我永遠都抱有希望，哪怕他失敗一百次，我也會相信他一百零一次會成功。
最後，我向家長提乙個希望——多和孩子溝通，多和別的家長溝通，多和老師溝通。現在通訊非常方便，你們可以來學校和老師談談，也可以給我們打**、發簡訊，在ｑｑ上聊天，以便我們教師有針對性的對您的孩子展開教學。我相信，在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。
謝謝大家！
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家長會發發言稿
尊敬的各位家長 大家好！你們在百忙中抽出時間來參加這次家長會，表明各位家長對學校工作的支援，在這裡我對各位家長的到來，表示衷心的感謝。今天把大家請來主要是向大家談談現階段學生的情況及前段我們在工作中的一些作法，同時同各位家長商量一下後段工作中我們應怎樣更好地教育自己的孩子，敬請各位家長多提寶貴意見。...