尊敬的各位領導、老師、同學們：
大家下午好！感謝學校領導為我提供此次交流發言，鍛鍊提高的機會。感激之餘是慚愧，因為我知道我的班主任工作還不夠精細，我管理的班級還有許多不足。
在這兒我想我只能淺淺的談一下自己管理班級的心得。我將班主任工作總結了兩大類，一種是「剛性」的就是關於一些具體的管理和獎懲措施。一種是「柔性」的就是對學生的心理教育和品德教育，根據基本的規律「柔能克剛」，我只談一下自己在管理班級時「柔」性的一面。
一、 班主任要有愛心。
對於初中生來說,正是在父母身邊撒嬌的年齡;正是對世界充滿好奇的年齡;正是他們好動、好玩的年齡。因此對於一些無傷大雅的舉動我一般是寬容對待,我們不能把孩子孩子的一些小的惡作劇和頑皮就定性為「不可救藥」、「屢教不改」、「品質惡劣」、「道德敗壞」，動輒就找來家長，或遣返回家，其實那樣教育就失去了他原有的作用，說白了，那應該是我們工作懶惰的一種藉口，試想一下，如果每個孩子都很好的成長，不犯錯，都很聽話，那要我們班主任幹什麼呢？這時候，我們要用一種「父母」般的眼光欣喜地去關注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,去保護他們珍貴的童心就會起到相反的效果。
即使他們違反了紀律,給其批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心他、愛護他的,是為他著想才因此嚴格要求………這樣,在「嚴師」面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒,也會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這「良藥」不再苦口,「忠言」不再逆耳。
二、作班主任工作要細心。
有人說班主任是世界上「最小的主任」,可這「最小的主任」管的事卻特別多、特別細。大至教育教學,小至掃把、粉筆、開關電燈和門窗，桌凳是否整齊、學生衣著打扮，學生的異常情緒之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。為此,我認真做好「五勤」,即「勤觀察、勤記錄、勤鼓勵、勤表揚、勤交流、」。
平時,細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現;多與學生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;及時了解學生的家庭情況,分析思想動態;關注學生點滴的進步,及時鼓勵、表揚。為了更好的站我班級情況，我設計了一張「班級管理日誌」涉及到學生班級生活的方方面面，由每天的值班班委記錄全班,及時的發現和總結每位學生的日常行為，從而及時管理，及時糾正，在一定程度上杜絕了一些偶然事件的發生，同時，也掌握了部分學生的行為習慣和思想動態，進行針對教育，說到這兒，我代表初二三班應該感謝我班的班委同學，我對他們要求比其他同學都要嚴格，有的還可能受到了很多的委屈。可是，沒有他們的功勞，班級就不可能良性發展。
同時也希望其他同學能今後能理解和配合，只有在全班同學的努力下，我班才能有乙個美好的將來，才能實現我們的夢想。
三、班主任要有耐心。
俗話說:「十個指頭伸出有長短。」由於每個孩子的性格，所接受的家庭教育不一樣，使得他們對某些事情的認識和處理不一樣。
當他們作出一些不良行為時，作為教師，我首先要求自己要冷靜，了解事情的先因後果。然後站在孩子的角度去思考他（或她）為什麼會這樣做？再去傾聽他們的解釋，分析原因，最後與孩子共同**幾種解決方法，其結果將怎樣？
通過這一較為複雜的環節，要讓學生在每一次犯了錯誤後總結教訓，學會正確處理突發事情，避免今後再犯同樣的錯誤」。每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那麼做學生們的思想工作就需要時間和耐心。什麼都不可能一蹴而就，對於學生的不佳表現甚至是違紀行為，我們也不要急於做定論，扣帽子，而應了解行為背後有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。
當犯錯誤的同學出現反覆時，應該進行再教育，做耐心細緻的思想工作，幫助他們改正錯誤，如果存在急躁情緒，害怕麻煩，將學生的錯誤不加分析的歸為一種，以點概面，將學生推向社會或家庭，對學生的教育有可能造成不良影響甚至起到負面效果。
在這兒再說一下和家庭的配合教育，學生的思想品德、行為態度、學習質量和健康狀況等在很大程度上與家庭環境有著密切的聯絡，而現代家庭，家長往往對孩子的學習特別重視，而對孩子的思想等其他方面的情況都比較忽視，因此，班主任要多與家長取得聯絡，了解學生的家庭情況，和家長多溝通。為此，我利用了移動飛信這個廉價好用的平台，將所有的學生家長手機加為好友，及時發布些關於家庭教育的常識，和孩子在校的一些具體表現，讓家長了解自己孩子的成長過程，並能針對個別學生家長進行溝通和交流。避免了家長在週末對孩子的教育處於「真空狀態」，出現「5+2=0」的失敗教育狀況。
期間也有很多家長和我利用短息平台進行聯絡，也起到了很好的效果。
四、第四點就是我們常說的換位思考和理解。
近幾年來，農村「留守學生」現象越來越普遍，由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。父母常年在外不回來，忽視了與孩子的心理溝通與交流，致對父母很陌生，親情關係出現了障礙，孩子性格變得孤僻和偏激，難以控制自己，犯錯率公升高。對於這種孩子教育，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：
「假如我是孩子」和「假如是我的孩子」。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，並努力創設著寬鬆和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
最後一點是我想對我們班主任老師說的：工作過程中要存在一顆平常心，要學會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。作為班主任,可以說酸甜苦辣澀樣樣滋味皆在其中。雖然盡心盡職了，但不一定去的客觀的效果。
有很多人可能抱怨班主任工作的辛苦，不願意當班主任，可我認為現在我們已經是班主任了，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒。以良好的情緒感染學生，才能使自己的教育教學收到較好的效果。
我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心、平常心去面對工作、面對學生,就「沒有過不去的關」,「沒有解決不了的問題」。
最後，我想對我們初二三班的全體同學說：「你們永遠是老師心中的好孩子，不管你現在怎樣，只要我們努力，我們一定會實現我們的目標和願望，一定會取得成功，老師相信你們！」
謝謝大家！
班主任經驗交流發言稿
關愛，讓每一位學生都進步 各位領導 在座的各位班主任，大家好！今天，讓不善於總結經驗的我來談經驗，我雖然感到非常意外，但是卻非常榮幸。大家知道班主任是學校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責來說，帶乙個班並不是一件難的事，但要帶好乙個班卻的確需要很多的技巧，幸運的是我們實驗學校臥虎藏龍 人才濟濟，...
班主任經驗交流發言稿
各位領導 老師們 下午好 首先,感謝校領導給我這一次與大家一起交流的機會，至於經驗就談不上，在座的各位,經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流,到不如說是拋磚引玉，至於要說到班級管理，我仔細想了想，就說以下幾點，以下幾點僅僅只是我上一學年工作上的體會，不當之處還請各位領導 老師們批評指正。一 樹立...
班主任經驗交流發言稿
1.對 學校負責 班主任是代表學校來管理乙個班級的教學與日常生活。也可以理解為班主任是學校派到這個班級的管理者，是學校的發言人。1 在工作中應該與學校的校紀校規，政策制度，發展方向，導向要保持高度一致，這樣才能勁往一處使，力往一處用。2 做好班級管理工作，處理好學校教育與家庭教育的矛盾。謹記 拿不準...