作業中使用激勵性評語的體會
批改作業時如何寫一些激勵性評語，似乎困擾著每位老師，由於工作繁忙，似乎也無時間**這個問題，但如果真正運用好激勵性評語，對自己的教學會起到推進的作用，對數學作業的批改，我們習慣於用「√」「×」來評判正誤。此法在評價學生學習成績，判斷解題正誤，比較學習差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵性，評價結果帶有有一定的片面性。
不能全面評價乙個學生的基本素質、學習潛力。作業的滿分僅表示「答題正確」，學生的解題思路、方法、過程、習慣、能力、品質等各方面並不能從分數中體現出來，而這些東西卻正是學生學習潛力之所在。此外，單純的用「√」和「×」來評價學習思維、學習成績影響師生之間思想、情感的交流，直接影響學生的學習情緒。
而利用評語能彌補這些不足，學生不僅需要老師傳授知識，更需要得到老師的關心、愛護和肯定。我認為在評語中用心與學生交流，用愛去傳遞資訊，建立乙個相互理解的平台，促進學生各方面和諧統一的進步。將評語引入數學作業的批改中，指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性。
瑪依拉是乙個數學接受能力較差的女孩，課堂上讓她回答問題，總是回答不到點子上。對於學習中遇到的困難也不善於與同學交流，學習方法不對頭是非常明顯的。看見這樣的學生我真是束手無策，試過多種方法都不見成效。
後來我就在她的作業本上寫道：「如果你有不明白的問題，可以寫紙條給老師，老師真的很為你著急！」不曾想，她竟然給我寫了一封簡訊。
以後每遇到問題她都會寫張紙條悄悄地遞給我，比如「老師，我不大會畫線段圖，能再教教我嗎？」、「老師，練習五第七題我還不明白，您能抽空給我講一講嗎？」等，每收到她的小紙條，我都利用課餘時間詳細地給她講解，直到聽明白為止。
「紙條」解決了她學習上的問題，也給她帶來了學習上的興趣，從此改變了她的數學學習。
在教學工作中，教師的言行每時每刻都在影響著學生，尤其是低年級的孩子，老師的話如同聖旨一般，如果激勵性語言用好了，對學生的影響是很大的，甚至影響他們的一生，這樣我們的教學成績也會前進一大步。
教師激勵性評語對學生學習的作用
語文組楊慧芹 語文，有的人將其簡化為語言與文學，大學教育中，中文系知識模組的教育也幾乎是按著這兩條綱目去進行，而真正的語文教育，應該遠不止這些。語文學科具有工具性與人文性，相比較工具性其顯性作用，人文性則是其潤物細無聲的隱性作用。尤其在初高中語文教育中，教書育人是對這兩方面性質最好的詮釋。語言是人類...
「評語數學作業批改的點滴體會
深圳市龍崗區 龍城街道愛聯小學 全品靜 評語 數學作業批改的點滴體會 深圳市龍崗區龍城街道愛聯小學全品靜 數學課程標準 要求老師建立評價方法多樣的體系，評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平...
英語教學中作業評語的重要作用
恰當的作業評語在英語教學中起到重要的作用，它既是提高英語教學成績的乙個有效手段,也是幫助師生溝通的一種方式。小小評語可以被當做情感輸出的手段，不僅能通過利用它來體現教師對學生作業的態度及意見，也可以用它來體現教師對學生學習成果的認可或否定。在平時的教學中，英語作業評語能彌補課堂教學的不足。教師利用作...