定興縣天宮寺中學
二〇一二年九月
教師課堂教學行為規範
第一條教師進入課堂要衣冠整潔、儀表端正，言行文明，應帶齊基本的教學檔案，即做到「五個有」：有課程標準、有教學進度表、有教材、有教學設計、有所教教學班級學生名單。
第二條課堂教學的每次課開始必須由教師說「上課」，然後由學生（值日）班長喊「起立」，全體學生站立後，師生問好，教師點頭（敬禮）後，請學生坐下；然後再開始教學。
第三條課程的第一堂課，任課教師要以適當方式作自我介紹；介紹內容主要為姓名，學歷，職稱等，必須將姓名介紹在電子螢幕或寫在黑板上。
第四條教師不得以學生看書或思考為由離開教學場地（教室）或做與本次教學無關的事（接聽手機、抽菸等）。
第五條課堂講授應當努力做到理論闡述準確，思路清晰，條理分明，論證嚴密，邏輯性強，富於啟發性；既要有科學的嚴密性和思想的嚴肅性，又要注意表達的生動性。
講課要突出重點、難點，正確地聯絡實際，並注重反映本學科和相鄰學科的新成果、新進展。
第六條講課要創造性地組織教學內容，必須採用啟發式教學方法，注意激發學生的積極思維，培養學生的科學思維方法、分析能力，引導學生形成正確的人格。
第七條講課應力求語言清晰流暢，板書清楚適當，寫規範字，講普通話。
第八條教師要重視講課效果的資訊反饋，恰當分配課堂時間，根據實際情況及時調整講課進度與講授方法，力求使教與學兩個方面協調一致，教學過程結構緊湊, 教師講課與學生思考相結合；教師不得整節課不上課而全部要學生看書或思考。
第九條提倡教師運用多**、投影儀等現代教學手段和實驗裝置，提高課堂講授的效果。對於安排在多**教室的課程，任課教師應當使用多**教學課件。
第十條討論課和習題課的教學組織必須認真，仔細；講課時要設法鼓勵學生踴躍發言，充分闡明自己的觀點，既要允許發表不同意見，注意扶持那些具有創新精神的見解，又要引導學生正確理解和掌握課程內容。討論結束時，教師應予以總結，深化討論效果。
第十一條教師應嚴格考勤與課堂教學紀律管理，每次課必須認真填寫教學反思。
第十二條教師不得以複習重點、介紹題型等方式在考前透露試題內容。
教育教學常規
備課、上課、布置(批改)作業、輔導、考試（查）、教育科研是教師工作的常規。為規範教學管理、提高教學質量，特擬定如下教學常規管理規定.
一、備課
備好課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節，也是教師自身業務進修的有效途徑，因此任課教師必須精心備課。
1、制定教學計畫。教學計畫是進行教學的依據，是全面完成教學任務的重要保證。每學期開學後一周內，各科教師要制定出本學期的教學計畫。
2、教師在開學前至少要備好兩周新課，並寫好教案，平時要提前一周備好課，並寫好教案。
3、教師備課時要做到「六備」：一要備課程標準，以解課程標準對講授內容的目的要求，課程標準對教材內容編排的處理意見，明確本學科教學特點和課程標準對教法的要求；二要備教材，掌握教材的重點、難點，基本功訓練點，知識和思想教育的結合點；三要備學生，使教學適合學生的智力水平和接受能力；四要備好教法；五要備好教具、器材、場地、實驗；六要備板書。
4、同乙個備課組的教師要堅持每週集體備課一次，做到「五統一」；統一進度；統一內容；統一重點、難點、訓練點、教育點；統一作業練習；統一測驗考核。
5、對全體教師每月定期進行教案檢查記錄評比，做為教學質量檢查的一部分。
二、上課
1、上課鈴響前五分鐘，教師必須到教室門口等候上課，上課鈴響後、教師應立即進入教室上課。
2、教師上課時要衣著整潔，儀表端莊，舉止大方，精神飽滿，表情謙和，言談文雅，教態自然。
3、教師講課時要口齒清楚，普通話準確、流暢，語言準確精煉，邏輯性強，抑揚頓挫、有節奏感，形象生動，有感染力。
4、教師要嚴密組織課堂教學，努力提高40分鐘的質量和效益，不講與教學無關的話。上課不能中途離開教室，不能撥打、接聽手機，按時上下課、兩節連上的課，在課間休息時，任課教師要組織好學生。
5、教師上課要貫徹正確的教學指導思想，要有嚴謹的治學態度，遵循教學規律，講究教學藝術，運用先進的教學手段，積極改革教學方法，開發學生智力，培養能力。
6、教師要尊重學生，注意教學觀念和方式的不斷更新，不但要教會學生學，還要教會學生用。
7、板書應符合下述要求：要有明確的目的性；條理清楚，層次分明，重點突出；文句簡潔，書寫規範，字型端正；重要內容用彩色筆標出，使之醒目。
8、教書育人，課堂教學要依據教材內容與思想教育的結合點，適時地對學生進行政治思想品質、師德、專業思想等方面的教育。
9、教師必須嚴格執行學期教學的進度計畫，不得隨意提前或推延新課的時間，若有特殊情況，必須事先經教導處批准。
10、教師要嚴格按教導處排定的課表按時上課，不得私自串課、替課、缺課，如果特殊情況，必須事先經教導處同意。
11、課堂教學對內、外公開，上級部門、本校領導、教師可隨時到班聽課，任課教師不得拒絕。
12、教師的課堂教學情況，由教導處制定評教方案，組織有關教師進行聽課打分和由學生進行評判，記入教學檔案，作為評職、調資、獎勵的依據。對於課堂教學效果差的老師指定專人輔導，限期提高課堂質量。
三、作業
1、各類課程都必須有作業，作業型別可多樣，如書面作業，背誦作業，技巧作業，複習舊課和預習新課作業等。具體形式由任課教師自定，作業量要適度。
2、凡教師布置的作業（含作文），必須及時認真批改，其方法可以多樣，如教師親自批改，課堂提問，實際操作表演等。每次作業批改後，教師要認真進行作業評講。
3、教師批改作業時要認真審查作題過程步驟是否完整，結果是否正確，嚴禁只看結果走馬觀花圈閱作業的批改方法，對於字跡潦草、排列零亂，差錯率高的作業責令其重做。對於不規範字、錯字、別字要逐一指出正確的寫法。批改時按是否認真、準確、文字是否規範批出優秀、良好、及格、不及格四個等級。
4、教導處每月檢查各科作業。寒暑假前，各科（特別是語、數兩科）都要布置寒暑假作業。下學期開學初收閱檢查，上交教導處檢查。
四、輔導
1、各科教師均應輔導，一般採用個別輔導形式，每週輔導時間不少於兩次，每次輔導後在教學日誌上登記，教師因故不能在當天輔導的，須在近日內補上。
2、課外小組指導教師要制定活動計畫，內容，並有具體要求，要按規定時間輔導，並要有活動記錄。
3、課外活動要體現「課外」特點，以自願參加為原則，要突出學生的主體作用。每次活動要考勤，期末要考績。
五、考試
1、在每次考前複習時，教師應嚴格按照課程標準要求和教學計畫規定，輔導學生全面複習鞏固所學內容，制定複習計畫。
2、命題
該科考試目的、性質和重點難點，命題要以課程標準為準繩，以教材為依據，試題的難度根據所教學生的現狀、水平而定，分量適中。
考試的內容和取樣要有代表性，考查的知識點要廣，覆蓋面要寬，各部分內容的比例要適當。
六、教研
教師必須具備一定的教育教學科研能力。科教興國，教研興教，以教學為基礎，以教研為先導。
1、教師除須參加校本培訓外，還要經常聽中、老年骨幹教師的課，虛心學習。學校實行「新優結對」，以優帶新，以新促優，互相學習，共同提高。
2、各教研組必須正常化、多渠道、多途徑地開展教學研究活動，教師必須積極參加。教導處、教研組除組織好教師集體備課、聽課、評課外、還須組織教師學習教育理論、教改經驗和教育的熱點話題等。每次教研活動做詳細紀錄，期終寫好教研組工作總結。
3、教師應該勇於探索，勤於實踐，善於總結，把自己的教學、教研實踐昇華到理論高度，凝聚成教育教學科研**。教師必須每人每學年撰寫一篇教育教學**。
4、教師每學年開設校內外公開課不能少於一節。
教師教育教學量化考核評價方案
目的：為進一步加強教學教研規範化、科學化管理，調動全體教師的工作積極性，提高教師執教能力，提高教育教學質量，特制定本方案。
原則：堅持實事求是、公平、公正、公開的原則，客觀評價教師的教學教研工作。
內容：教學常規評價：教學設計、課堂教學、作業批改、單元測驗、教師聽課記錄、課外輔導。教學常規管理、量化評價表、及課堂教學評價表附後。
教師研訓及專業發展評價。
具體實施：
一、教學常規評價：
教學設計（60分）。
<1>數量（25分）：要求教師要按時備課，一課時乙個教案，備課的節數以檢查時規定的節數為準，每缺少一課時扣2分，若數量不足規定節數的80%，該項不得分。考試占用的課時算備課，但應註明考試時間、內容，並附試卷清樣乙份。
公事出差所耽誤課時相應備課在評估檢查時扣除事病假不扣除（複習課、作文課、章節小結課都要有相應教案）。
<2>結構及質量（35分）：
授課日期及序號（1分）
教學內容（課題）（1分）
教學目標（3分）
重點、難點（3分）
教學過程（19分）：
匯入：情景設計科學合理（5分）
教師活動：體現教師的主導作用（7分）
學生活動：體現學生的主體地位（7分）
設計意圖：明確、科學、合理（5分）
作業布置：根據教材實際布置適量作業（1分）
板書設計：（2分）
課後附記：（2分）
作業批改（50分）：
除音體美及資訊科技，各科都必須有作業本，同時布置適量的書面作業，學校檢查以作業本上的作業為主，其它作業為輔。
<1>按教材實際情況布置適量作業（2分）
<2>批改準確無誤，有批閱日期及批改符號等（8分）
<3>有針對性，鼓勵性，指導性批語（10分）
<4>學生對錯誤及時改正，學生改後有復批（5分）
<5>對學生作業有統一要求，作業本及作業要規範（2分）
<6>作業批改次數至少為授課次數的一半（15分）
賦分辦法：實批次數/應批次數×15.
<7>每次批改數量：全批全改。（8分）
注：作業批改檢查時，以作業批改記錄為依據，同時抽查學生作業本；沒有書面作業的學科按學生評教等級賦分。
單元測驗：（20分）
每講完一章或一單元都應進行相應考試及補考。教師要根據所任學科的實際及時實行必要的章節或單元複習及相應考試。學校將對單元測驗情況進行檢查。
教育教學制度
3 學校每學期至少定期檢查兩次教案，平時不定期抽查教師教案 對優秀教案應給予表揚 獎勵或組織展覽，對無教案上課 不提前一周備課或教案不符合要求的教師進行批評教育 責令及時整改，並按相關規定進行處理。二 上課制度 1 教師必須在預備鈴響時到達教室，不遲到 不中途離開教室 不提前下課 不拖堂 課堂上不接...
學前教育教學制度
為了加強學前的教育教學管理，完成學前課程內容，保證學前教育教學質量，提高學前教師教育教學水平，特制定本制度。1 學前園長每學期前十五天根據1學前特點2學前發展目標3幼兒教育發展趨勢4 幼兒教學大綱5家長要求等制定學前行事曆和各班下學期教學目標。2 開學前一周將各班幼兒教學目標發給各班老師。3 園長或...
幼兒園教育教學制度
1 體 智 德 美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵 啟發誘導的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。創...